不过，我也在思考，当初如果为根儿请了书法老师，会不会因为不当的教学，反而破坏了根儿对书法的兴趣，就像根儿当初对音乐和钢琴的喜爱被老师和我们破坏殆尽一样？关于根儿学习钢琴的经验和教训我会专门用一个章节来讲述。

根儿小学的时候有一个学书法的同学，书法写得非常好，参加全国比赛获得过大奖。一次根儿对我说起这个同学：“妈妈，他的书法写得很好，但是他说他恨书法。”我问：“为什么他不喜欢还要坚持写？”根儿说：“他妈妈逼迫他写，他也恨他的妈妈！”“他为什么不告诉妈妈他不愿意写？”“可能他的妈妈不会同意他不继续写书法，他都得奖了啊。”或许，这个孩子本来是喜欢书法的，父母把孩子的爱好变成了功利的技能后，孩子不愿意变成父母功利的工具，才产生了对书法的恨。这次对话，为我后来思考根儿的钢琴学习和准许根儿放弃钢琴埋下了伏笔。

对国际象棋的喜爱

在我们生活的小区，一群老爷爷每天都会聚集在小区门口，把象棋铺在地上，开始下棋。根儿的外公喜欢参与其中做看客，经常带两岁多的根儿一起看老爷爷们下象棋。这段经历让根儿认识了象棋上的字，象棋文化的种子埋在了根儿心里。

根儿在幼儿园学会了玩跳棋，那一段时间里，每天从幼儿园回家，吃完饭就要我和孟爸陪着玩跳棋，跳棋成了我们家庭的固定游戏，我们玩得非常开心。后来，根儿每过一段时间，就对不同的棋类产生兴趣，只要他提出想玩哪一种棋，我们便和根儿一起到商场买回这种棋，然后，孟爸每天陪着根儿玩，恰逢孟爸有事情不能够陪根儿玩时，我就主动陪着玩。如此，我们在商场逐一买回了国际象棋、围棋、五子棋、军棋、象棋等。在尝试着玩了各种棋类后，根儿最后迷上了国际象棋。

孟爸会玩很多棋类游戏，但恰巧不会玩国际象棋，根儿喜欢上国际象棋后，孟爸和根儿去书店买回了《国际象棋入门》，父子两个开始照着书里的讲法练习，有时候，孟爸会主动看书学习国际象棋，这样他和根儿可以尽快地进入玩的状态。我也会主动学习一番，做孟爸的替补。根儿对国际象棋天赋极高，常常战胜孟爸，孟爸觉得自己的水平有限，不能够满足5岁根儿的水平提升需要，我们决定为根儿找一个国际象棋老师。

然而，在15年前的昆明，要找到一个合格的国际象棋老师非常困难，我们四处打听，最后在少年宫找到一个老师，这个老师也是业余爱好者，他是当时昆明唯一一个在教授孩子国际象棋的老师。在跟随这个老师学习了两个月后，老师告诉我们根儿很聪明，在跟随老师的6个孩子中，根儿的水平算最好的，他建议我们带根儿参加全国的少儿国际象棋比赛。

我与孟爸从来没有想过要孩子参加比赛，我们只是希望能够满足根儿对国际象棋的喜爱，让他在其中获得快乐。我们将想法告诉了老师，老师对我们说：“孩子太聪明了，在这群孩子里他没有对手，我的能力不能够达到他的要求，他如果能够找到更好的老师，对他的水平会有很大的提高。”我们没有报名参加比赛，也没有为根儿寻找到更好的老师，寻找老师的过程让我们深感昆明教育资源的落后，这也是后来我带根儿离开昆明，到成都和深圳求学的重要原因。