世界上有做错事的人和纠正错误的人，“学生”和“老师”这两个名词一定会被定位为这两种人中的一种。而“老师”不会在做错事的那一方。

“正雄，待会儿到教职员办公室。老师有事情要问你。” 某天下课，老师这样对我说。

班上有一个叫秋永的男孩子，他的块头很大而且个性粗暴，会拿石头丢低年级的同学。大家都拿他没办法。昨天被秋永拿石头砸到的学生，气冲冲地向自己的班主任告状。

在教职员办公室里，老师问我：“听说秋永拿石头丢低年级的学生，是真的吗？”

当羽田老师讲话时，我明白应该要尽可能诚实地回答老师的问话才对，却因为害怕而紧张得全身僵硬。

“是的……”我怯怯地回答，于是老师皱起了眉头。

“正雄眼睁睁地看着秋永做这种事吗？”

针对没有制止秋永而在一旁观望这件事，老师教训我好长一段时间。羽田老师说，明明看到有人被欺负却袖手旁观，这种行为跟欺负别人是一样卑鄙的，而我的所作所为就是这样。无言以对的我好想哭出来。在责骂的过程中，老师还要我“立正站好”，甚至不能用手擦掉脸上冒出来的汗水。虽然羽田老师的语气一点都不激动，仅止于提醒警告，然而，让我感到害怕的是他看着我的眼神，隐含着一种观察动物似的冷静。

“又被骂了？”回到教室之后，道雄一看到我便问道。

并不只有我一个人知道秋永欺负同学的行为，且事后老师也只是采取提醒的方式，要秋永注意自己的言行而已。

“因为正雄打呵欠，所以延后十分钟再下课。”上课时间延长归咎到我身上。

“正雄没有做上次的作业，所以今天的作业还是数学。”指派作业时也拿出我的名字当挡箭牌。

大家对老师不再有怨言了，开始认为都是我的缘故，害得大家不得不念书。如果我没有打呵欠，或者有好好做作业，大家就可以不用多花时间。虽然没有人直接这样怪罪我，但是我知道大家心里的想法。每次一有这种情况发生，我就会在心中产生某种疑惑。可是，因为自己而害得大家那么辛苦，我也很害怕为此遭到排挤。每当我找人说话时，大家都是适度地寒暄，令我怀疑那完全只是所谓的表面工夫，其实他们都是很不耐烦的。所以，我跟同学说话的次数减少了，在教室里我完全被隔离，就像稻田中的水和泥土一样。置身于笑声满溢的教室，孤单地坐在桌子前面默不做声的我，根本跟大家没有关系。来自四周的目光变得像细针一样尖锐，贯穿了我的身体，令我很不舒服，经常觉得自己不该在这里。