五度空间学习——人物心境是重点中的重点

苏东坡“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，一时间将三国英雄全都送进了浪花泡沫，我对此颇有意见。

英雄之所以为英雄，就在他们其实长存于人们心中，不因岁月流逝而消失。因此，书名借三国演义卷头诗“青山依旧在，几度夕阳红”句，想表达的是：青山绿水都可能变色，但夕阳却始终是一样的红。

以人物为章名，则是有感于史学家赵翼《二十二史札记》所言：“人才莫盛于三国。亦为三国之主，各能用人，故得重力相扶，以成鼎足之势。”以人物串接故事，正能突显三国时代的特色。然为免读者因章名而误以为各章是人物小传，所以用副标题说明各章重点内容。

二○一四年春天，我定下了往后的致力方向：推动“五度空间学习”，在时空四度空间之上，加入“人物心境”第五度空间。这跟我之前提倡的“人文史地一贯”主张一致，但更强调“人物心境”。

读历史、写历史、说历史那么多年下来，一项重要心得是：同一个人在不同时空、不同心境之下，会做出不同的决定，采取不同的行动（包括不决定、不行动）。这一点，有殊于常识性的“性格决定论”，同一个人即使性格恒常不善变，仍会因时空、氛围，甚至健康状况而做出“异常”决定或举动。

袁绍为什么不接受沮授“奉天子以令不臣”的建议？刘表为什么不采纳蒯越偷袭曹操后方的计策？曹操为什么对张松冷淡，而失去取蜀先机？他们都做出异于各自性格的决定，而做出异常决定的原因，却都是“小事情”。这些小事造成了历史的偶然，但偶然往往改变了历史。易言之，“人物心境”是那么的关键。因此，体会人物心境当然应该是读历史的重点之一。

五度空间学习还有一重意思：知识载具的科技大进，由平面而立体，乃至文字、图片、影片、音乐、戏剧……所有可以承载知识的形式，都因为数字汇流科技大进，而能同步、实时呈现，甚至已不止“五度”空间。

本书是系列的第四本，全系列其实都是着眼于数字阅读时代的“N度空间”而写作，成为电子读物指日可待，更冀望“五度空间学习”成为大家的共识。