今欲补救，有两要件：第一，即要有教育的工具。工欲善其事，必先利其器。平民教育的工具即好课本。工具应按照两原则：(一)即在最短时间得最多知识。因平民在衣食上奔走，无时读书，必须于最短时间得最多知识。(二)所学即所用，所用即所学。5年前余对此稍有研究。课本根据应用之字。毕业之后又修改之。一方根据教育原理，一方根据经验。陈鹤琴先生归国，以科学方法将古今白话文字搜集，逐字统计，看字之次数，以定其通用程度，共得3 000多字。与我在法研究结果相较，千字中相同的，有800多字。一方根据经验，一方用科学方法去研究。据研究结果，知道“的”一个字最通用。将这些字编为“平民千字课”，拿这些生字编成课文，都是平民应用的知识。第二要件即推行的方法。有了工具就要想推行。其法即将热心平民教育的人，集合起来进行。因为这事非一人所能办的，要全城热心的人群策群力，实行全城平民教育大运动。譬如在北京办，不是拿到哪个机关去办，是要把全城热心平民教育的人召集起来，组织全城平民教育委员总会。内中又分各委员会，分头执行。

工具有了，方法有了，但不知适用与否，所以先要实验。此运动发动在上海，但上海不能代表中国，所以要找一个能代表中国多数城市的地方实验。因此找到长沙。我去年2月去，3月开学。其办法即召集各界开全城大会，组织委员会。委员70多人，分5委员会，即经济、教员、学生、公布、校舍5委员会。分全城为52队劝学所，以15岁以上学生组织之，每队 4人，分队进行。初招1 000人，在100班，读1 000字。3日之内，共得学生1 900余人，男的有1 400人。教员得120人，男的有80人，女的有40人。地点有70多处，在学校、公会、庙宇等。教员系纯尽义务，每月数元盫马津贴。每晚教2小时，星期日不教，共92次，读1 000字之课。3月15号开课，7月15号举行毕业试验。上课的学生共有1 300人，应考的有1 200人，考取的有960人(男生)。由省长发文凭。

为使全城的人识字。去年9月，长沙又招2 000学生，有1 000毕业。现仍继续进行。这学生的年龄从9岁起到42岁，80%是15岁到20岁。这1 000多人的职业共有56种。

我除了到中央城市而外，又到山东烟台。一切仍如长沙的办法。共召集2 000学生，其中男的有1 600人，女的有600人。为期也是4个月。从3月起到8月1日行毕业试验。今晚的影片就是烟台平民教育的状况。他们的年龄是7岁到67岁，大多数是15 岁至25岁，多数为工人。这是华北的平民教育运动。诸位恐怕要发生两个疑问。在大城市办是容易的，但是小城市与乡间识字人少，能教的又少，而且经费又不足，将如之何?所以要收好结果，就要教者少而被教者多。因此我想及在法可用幻灯教授，或者我们也可以用之于中国。在浙江嘉兴我们试为幻灯教授，一个教员可教200学生。中国人不识字的，相聚时每好谈话，若用幻灯，则可使他们集中注意力。用幻灯教授，有两原则：(一)引起兴味。(二)给学生甚多的影响。

在用课本之前，先用图画。课本分三层。即图课字。图为已知，课为未知，故合原理。此种教法有许多益处。第一，即在图画之能引起兴味。又幻灯白布上的字甚大，人所得的知识，85%是自目入，所以影响大。如使学生口念，则目能受影响。幻灯之后，叫学生习字，又受一种影响。有眼、耳、喉、手、口，五种影响，则无不能学的人。