六、“桂林师范好比是我的母校”

桂林师范离泮塘岭五华里，父亲每天步行三十五分钟回家，学校为免他奔波之劳，特拨新校舍给我家居住。可是父亲说自己平时一直从事脑力劳动，体力劳动太少，“这正是使我每天准时运动的机会，是一种很好的健身运动。”婉谢了校方的照顾，宁愿租居泮塘岭的旧屋，乐于天天步行，确实，在泮塘岭这个时期，父亲的健康情况很好，父亲还说，这是受了桂林同胞吃苦耐劳性格的影响，“若在江南，五里的路非坐黄包车不可的”。

桂师建立于一九三八年初冬，当局对此校十分重视，特拨巨款建办。创始人兼校长唐现之先生，是一位有丰富经验与才能的教育界人物，他办校的宗旨是“以艺术兴学，以礼乐治校，”父亲对此极为赞佩。

桂师，背山面水环境十分幽美，父亲在脱离教师生涯十年以后，由于避寇的缘故，竟会来到桂林师范重执教鞭，这原是始料未及的，用父亲的话来说，这也是一种“缘”，所以父亲乐于接受唐校长的聘请。

在桂师，父亲担任图画、国文两科。父亲在讲授美术理论的基础知识课时，力求理论与实践相结合，给学生指出一个学画的方针：必须从写生人手，而人物是写生的最好材料，他要求学生随身带铅笔和小本子，以便随时随地速写人物的各种姿态，一开头就养成学生勤学苦练的习惯，还在教室里当场作写生示范，教学生写生时应注意的事项。教国文课时，父亲发现学生程度较差，所以一开课就先用一周的课时为他们补讲写作基础知识，先打好基础，然后让他们作文。还与学生“约法三章”：

一、作文暂时不要用文言，至文法通顺为止。二、以后作文，先念一遍别人听，别人听得懂的，才可交卷，听不懂的，都要修改。三、标点不准乱用，字不许潦草。用的课本是当时教育局统一的，第二课就是父亲写的《我的苦学经验》，开头让学生知道，要学好一种学问，离不开“勤”、“苦”二字。父亲还选用些适当的古代诗文为教材，讲义是由他自己动手来编写的，父亲常说：“现在学生对古代文学接触太少，再不教他们，这些宝贵的文学遗产就要失传了。”对于学生作文中的病句，父亲总是挑其有普遍性的，列举在黑板上，当场改给他们看，父亲讲课时常联系生活中的平凡小事，还常常涉及为人处世之道。所以，学生听起来亲切有趣，印象深刻。

在桂师，父亲还为学校谱制了校歌：

百年之计树人，教育根本在心。

桂林师范仁为训，克己复礼泛爱群。

洛水之滨，大岭心村。

心地播耘，普雨悉皆萌。

对于新生的桂林师范，父亲确曾下过一番心血，并且寄以厚望的，然而好景不长，到这一年的晚秋，传来了岳阳失守，长沙自焚的消息。桂林又惨遭轰炸，风声日紧，桂师遂有迁校之议。父亲的好友、同事们看到我家人口众多，且有老幼病弱，都为父亲担心，一致劝他早作准备。父亲的一位青年朋友舒群也写信给父亲：“一旦桂林有变，先生家属如何处置？望早为之所。凡我所能，当尽力相助。”父亲深深感激朋友们的诚心美意，于是只得再作逃难准备。

父亲在桂师的最后一课是高师国文课。他特地自编讲义《国文解话》，选诗词趣话数则讲给学生们听。有心要给最后一课添欢乐。父亲说：“自从Dauder作《最后一课》以来，最后一课便带不祥之气。今吾国正在积极抗战，最后胜利可操左券，故吾之最后一课，必多欢笑，方可解除不祥之气也。”

在全校师生的送别会上，父亲又给学生作了临别赠言：“艺术不是孤立的，必须与人生相关联；美不是形式的，必须与真善相鼎立。”最后，父亲怀着依依不舍之情说：“桂林师范好比是我的母校，今后我到了遥远的地方，想到桂师，定有老家之感。”

会后，唐校长在夜色朦胧中亲自送父亲回家，路上还虚心地请教校事。父亲建议“学校今后多多注意音乐，改善音乐设备。因为音乐的亲和力最大，最善于统制群众感情，团结民族精神，特别是抗战建国之时，尤不可忽视”。