有人忙着抱怨，有人忙着挠头，有人忙着擦睡觉时留在嘴角的口水，有人抱着临阵磨枪的想法，在哗哗地翻英语书最后几页的单词表。

但到了最后，在尹育山的吆喝下，每个人都平静下来，每个学生的桌面上都乖乖地仅留下一张纸和一支笔。

“尹老师，听写什么呀？”有人问。

“就昨天讲的卷子，我给你们归纳了几十个单词，就从那里面抽一部分听写。”尹育山头也没抬。

“怎么听写那些词啊？”

“我的亲娘啊，我没抄……”

“太黑了吧，听写还不听写课本后边的单词。”

教室里怨声载道。

尹育山教生词有个习惯，不是光把单词或者短语抄出来，解释一通就完了。他还要添加很多跟这个单词相关的别的单词进去，什么近义词、反义词。最让沈浩然反感的是，他愣是要抄几个外形相近的单词和短语在旁边。沈浩然起初还是真真正正地听讲，该记的也都老老实实记到了本子上。可连抄了几天笔记，他发现自己连though和thought都记混了。“明明是帮着往糊涂里记，还不要脸地说什么放到一起有助记忆，放屁！”有一次下了课，沈浩然抄着课上没抄完的笔记，跳起来就拍了桌子。

“别吵了。不搞点儿突击检查，怎么能看出你们学得扎不扎实呢？”待学生闹了一阵，怨天尤人的气头下去了，尹育山提了提嗓子，底下“群众的呼声”轻而易举地被他盖了过去，“都准备好了吧？左上角写上班级学号名字——班级，学号，名字，一个也不能少，一个也别给我落下。好了，少废话，我们马上开始。”

于是乎，空气中传播的只剩下刷刷刷的写字声了。

尹育山报出了第一个单词。

最前边的几个单词，沈浩然还是从容不迫地写了出来。

中间尹育山念了一个词儿，沈浩然听着觉得极有把握，笔放到纸上却止住了。笔尖戳出的黑点越扩越大，单词却怎么也写不出来。他感觉自己的思路像喝饮料时吸管被人拦腰剪断了，嘴巴拼命地用力，吸进来的却都是解不了渴的空气。待这单词刚进入呼之欲出的阶段，尹育山已经往后念了好几个单词。

听写一直到下课的时间过去了一半才完。

沈浩然把各个组长们收上来的听写单子收齐，飞快地清点了份数，交给了一旁的尹育山。尹育山将听写单和课件一并夹在文件夹，离开了教室。

看着尹育山离去的背影，田威一干人靠拢过来。

张瑞博冲沈浩然后背轻捶了一下，说：“这个尹胖子真狠啊，说听写就听写，一声招呼不打。”

“尹育山发神经要搞听写，你打他去啊，打我干嘛？”沈浩然说。