总之，这些热情洋溢的来信让萨尔曼·可汗备受鼓舞。到2009年秋天时，萨尔曼·可汗坐下来跟妻子认真聊了聊，他向妻子解释，运作可汗学院是一项社会投资，他要把可汗学院当作一个非营利组织来运营，这将会帮助到全球无数的人，带来无穷的社会回报。那时，他正在从事金融工作，并且已经小有储蓄。

于是，他的妻子同意了。萨尔曼·可汗随后就辞掉了工作，全心投入了可汗学院的运作。比尔·盖茨后来如此描述这件事：“萨尔曼·可汗的妻子同意他辞职的那天真是美好的一天！”不过，在此之后的9个月里，萨尔曼·可汗只零散收到一些捐赠，他主要是在依靠自己的储蓄度日。那时，萨尔曼·可汗的孩子刚出生不久，他的日子确实过得有些窘迫，以致他开始犹豫要不要回去做原来的工作。

一切就发生得这么突然，萨尔曼·可汗在网络上收到了一笔一万美元的捐赠。萨尔曼·可汗对捐赠者安·多尔（Ann Doerr）表示了万分感激，声称如果可汗学院真是一座实体学校的话，那么安·多尔的名字就应该被用来命名教学楼。随后，萨尔曼·可汗见到了安·多尔，并向她阐述了自己的理想——要把更多的课程做成网络视频，翻译好后开放给全世界所有的人，这样会有更多的人加入进来。安·多尔被打动了，她随后捐了更多的钱。

2010年的夏天，当比尔·盖茨在一次会议上被问及自己最感兴趣的是什么时，他回答说，是可汗学院。后来，得知这个回答的萨尔曼·可汗兴奋得手足无措。随后，萨尔曼·可汗被邀请到西雅图与比尔·盖茨会面。高潮发生在2011年3月，萨尔曼·可汗在TED大会上进行关于可汗学院的演讲结束时，比尔·盖茨走上去握住他的手并赞扬道：“真棒，很神奇，我认为你预见了教育的未来。”可汗学院的声望一下冲到了一个顶峰，萨尔曼·可汗赢得了比尔·盖茨、谷歌和

其他越来越多人和公司的捐助，这让可汗学院壮大为一个大组织。

翻转课堂，以个人节奏为中心

翻转课堂这个理念在可汗学院之前就有，但可汗学院真正赋予了这个理念生命力。

传统的教育是教师在课堂上讲解课程内容，然后学生回家后根据对课堂内容的消化来做练习。但这无疑引发了一些问题，如果学生没有真正消化课堂内容的话，那么他是难以去正确解答习题的，而且常常没有人能帮到他们。这让孩子们有非常大的挫折感，也可能因此逐渐跟不上课堂节奏，丧失对学习的兴趣。

现在，越来越多的学生和教师采用可汗学院的教程，他们在属于自己的时间、自己的空间里，按照自己的节奏去学习，他们可以反复去听那些没有听懂的问题，而不必像有个老师站在旁边一样感到压力十足，直到真正听懂、消化。这样再回到课堂上时，大家就可以集中讨论解决问题。

这是一个非常重要的转变，可汗学院把传统课堂和课下学习“翻转”过来了。其革命性的意义在于，可汗学院的“翻转”不仅仅是流程上的“翻转”，而更在于将传统教育中强调用学生的节奏去适应课堂“翻转”为以学生自己的节奏为中心。

围绕这一理念，可汗学院做出了很多可贵的探索。可汗学院的每一节课都控制在10分钟左右，这样更利于孩子们集中精力，真正弄明白少数几个关键问题。当然，这也利于孩子反复拖动视频，方便地找到他想听的部分。

此外，可汗学院还尝试了混龄教育的模式，组成一个多年龄段的课堂，采用可汗学院的视频课程和反馈软件来教学，这样可以让年龄大的孩子来教年龄小的孩子。或者在同一个教室里有好几位老师，由这些老师来共同管理这些学生，老师更能专注于自己所擅长的领域，这极大地提高了教学的灵活性。