那是在北师大附属中学，徐志摩没有准备现成的讲稿，而是让孩子们发问，他再就他们提出的问题发表自己的看法。看来，徐志摩想对自己曾经“牛津“的讲法来一次拨乱反正。没想到，这过于新颖的提议把当时的中学生给吓到了，全场竟然没有人敢提问，于是，诗人徐志摩只好站在那里，从头讲到了尾。演讲的内容后来由人整理成文，取名《诗人与诗》，发表在了报刊上。没想到，这一篇小文却引起了轩然大波。

原来，徐志摩的演讲里有这样的言论：“诗人不能兼作数学家。如像德国的Goethe（歌德），他的政治、历史、哲学、文学……都好，只有数学一种学科不行。你们数学不见长的，来学诗一定是很适宜的；因为诗人的情重于智，数学家却只重印板式的思构；数学不好的人，他的想像力一定很发达，所以他不惯受拘于那呆板的条例。”

平心而论，徐志摩的观点并没有错，他承认了人有天赋和人与人之间思维上具有差异性。现在的中学分为文理科教学应该就是对这一点的承认，只是数学依然算作必考的基础学科，可以说，现在教育学家的眼光还没有当年的徐志摩超前。可是他错就错在，他这番话讲错了对象，他当时的受众是一群在读的中学生，这就让人抓住了把柄，做起了文章。

首先发难的是一位署名为桐伯的人，他写了一篇文章，发表在《晨报副刊》上，不同意徐志摩的观点，认为这样会使中学生找到理由不好好学习数学，而当时的教育是鼓励中学生全面发展的。《晨报副刊》的发行量很大，在全国都有很有名。这样的一篇文章出来，竟然引起了全国的大讨论。当时，很多地方都有专人写文章谈自己的看法。批判徐志摩的人有之，赞许徐志摩的也有。大家讨论得那么热闹，徐志摩却没有写一个字为自己辩驳。也许他认为懂得的人自然会懂得，不懂的人讲了也是枉然，又或者越辩白越说不清楚，索性不置一词，懒得回应。说多了，也许别人会认为他因为数学不好才酸溜溜地发表这样的言论，其实这样才错怪了徐志摩，他读书时候的成绩每一门都是非常优秀的，也正因为此，他的“算学与诗人”的看法才更显得更公允，更有价值。

这场讨论也无意中让他在全国越来越有名，虽然这种积累声名的方式并不是他想要的。