这句话，适用于孩子学习任何一项才艺。

在家长选定一种才艺及教室后，将孩子带进教室，交给老师，在那一刹那，他们大致上觉得：松了一口气，终于暂时找到一个地方可以让孩子学习！心想如果孩子能顺顺当当地学下去，自己的责任就了了大半……

大概很少有人会想到：陪他一起学一段！

当然，碍于大部分的教室设施并未考虑到这一点，如设备、场地、桌椅不够，有时家长很难一起学，但家长还是可以想办法，或要求老师。

例如，在我的直笛班，我会为家长多准备椅子，当孩子初学时，家长坐在后面，不是帮助孩子学，而是自己也学。当我教任何技巧性的学习时，家长可同时知道其难度或窍门，不至于在旁观看并说：“很简单啊！就是这样……就是那样……做啊！”一起学习，回家可以一起切磋、练习，同享甘苦。此时领先，彼时落后，起起落落间，亲子交换心得。这种“有自己人做伴”的感觉，孩子学起来会更轻松愉快。

虽然过了几个月，家长常因时间及反应较慢等因素，越来越跟不上孩子，而不得不暂停，但此时孩子的学习情绪较稳定，比较能掌握学习状况，家长陪不陪也就无所谓了。

有些状况或许实在不适合亲子同上，例如：场地不够大，或家长会干扰孩子的学习，使得老师不希望家长在场。那么家长在家为他们制造一些环境，对他们的学习也会很有帮助。

常常看到在英语班上课的孩子，回到家父母一句英文也不说（有的是不会，有的是不习惯说），想想看这样孩子一星期只上两三小时课，平常没有练习的机会，怎么可能学得正确，学得好？如果家长能讲，或是同学间都会，再不然父母、孩子常常听英语CD，在这样的环境中，孩子有了更多听、说的机会，效果自然更好，学习乐器也是这样。

千万别把孩子推进赛场，让他一人独自奋斗，做家长的只在场边摇旗呐喊：“宝贝，加油啊！不要输给别人！”或索性走到终点等着验收成果！何妨自己也进场跑跑看，个中滋味可以让您增加许多和孩子同理的心！