第二十四章 双轨制教育

正所谓：知识改变命运。虽然并不是所有国家的人拥有了知识就能改变命运，但是，如果没有知识一个人将永远无法改变命运。如果想要改变命运，就必须接受知识教育。知识可以让一个农民的儿子成为农场主，可以让一个矿工的儿子成为矿主，可以让一个村长的儿子成为总统……总之，知识的力量是无穷尽的。

但在南非，黑人获得受教育的权利时常被剥夺。南非白人认为让这些天生愚笨的南非黑人受教育是一种资源浪费，所以投在白人身上的教育经费通常是黑人的六倍。白人上学都是免费，而黑人上学只有在初年级的时候才会免费，这也导致了一半多的黑人家庭的孩子上不起学。白人虽然拥有最好的教材设备和最好的师资力量，但是他们却依然想方设法地阻止南非黑人受教育。打出生的那一刻，黑人就输在了起跑线上。而后，白人还要在他们成长的过程不断地为他们设置新的障碍阻止他们赶上白人的起跑线，这种罪恶的双轨制教育严重阻碍了黑人的发展。

即便如此，执政的国民党于1953年再次颁布了《班图教育法》。《班图教育法》可以让政府直接接管由教会创办的非洲人学校，政府可以选择用自己的方式教育学校里的非洲人，也可以选择不让他们接受教育。同时，政府也可以随时减少对非洲人受教育的财政补贴。这个法律的颁布意味着将双轨制教育制度化。

曼德拉认为，这个教育法不但会阻碍非洲文明的进步，而且只会让黑人被培养成白人的奴仆。马修斯认为，洗脑教育远比没有受教育危害性更大。

《版图教育法》的拙劣规定遭到了白人和黑人的双重抵制。有些教会将学生直接交给政府，有些教会直接将学校关闭。一时间，有很多学生无法去上课。

非洲人国民大会决定召开会议商讨对《版图教育法》进行抵抗运动的策略。会上，曼德拉认为应该抵制一周，但是大多数人坚持持续性地抵制下去。

在抵制的过程中，非洲人国民大会各地分支机构也开始创办学校。有些地方的老师辞去正规学校的职位来教育学生，甚至有些学生家长替代老师来对孩子进行教育。

面对群众的反抗运动，政府发下狠话要关闭所有进行抵制的学校，禁止参加反抗活动的学生重新返回学校。有时候，警察还会骚扰一些对学生进行教育的社团。

在持续的反抗运动下，政府最终做出小小的让步，决定重新起草新的教育法案。即便如此，新的教育法案依然存在教育歧视，但是大多数学生家长不得不将孩子送回到学校。“政府原本想加大教育歧视，但是正是由于《班图教育法》的实施，导致国家出现一批最为愤怒、最为叛逆的一代黑人青年。这些年轻人最终满怀着愤怒与叛逆出现在世人面前。”