不忘初心，与江小同成长

王家星

我一直认为，我和江溪小学之间的缘分颇深。在我还是孩童的时候，戴着红领巾从江溪小学毕业。十二年后，我又站在学校门口，彼时已经转换了身份，变成了一名人民教师。还记得2020年，我怀着紧张又激动的心情，踏入校门。门前的瞿秋白铜像依旧那么高挺庄严，一如以往的模样。来到这里的第一天，我的内心就受到很大的震撼。在全体教师大会上，我见到了一群熟悉的老师，她们有些是我曾经的老师，可能她们已经不记得我，但是对于我而言，她们的模样从小学就刻在我的心里。吴校长虽然和我一样是新来江溪小学的，可是她却很优雅从容。我以为她会是一名不苟言笑的校长，可是看她笑眯眯地看着我们新老师，我的心情也放松了下来。会议开始了，从吴校长开始讲述的学期工作计划，到教导处的教学安排，每一个部门的工作都制定了详细的计划和预期目标，扎扎实实、清清楚楚。我想：这一定是一个严谨务实、目标明确的集体。

在我第一年执教的时候，我的心有些忐忑不安。因为自己是一名新老师，怕做什么都做不好。学校安排给我两名指导教师，一位在班主任工作上给予我帮助，另一个在学科教学上给予我帮助。我一开始想，这两位有经验的老教师，会不会因为自身工作忙碌而忽略我呢？会不会对我很严格呢？在我见到她们后，我提着的一颗心终于放了下来。她们很热情地对我打招呼，并且告诉我有什么不会的都可以问她们。办公室的老师们也主动向我打招呼，并且亲切地询问我的名字，一开始还有些紧张的我，在这轻松的氛围中，逐渐放松下来，融入进这个大家庭中。

当然，作为一名年轻老师，我同样会遇到许多问题。学校无小事，处处有教育。一个简单的道理，看似平凡的话，却意味深长。我的班级中有这样一个学生，他是个男生，脑袋聪明得很，脾气也怪得很。上课时他能积极发言，动脑思考，往往一些难理解的问题，他总最先明白，但他有一些缺点——性格十分古怪，总是不能遵守课堂秩序，批评他时也总是嬉皮笑脸，似乎根本不惧怕老师。为了让他改掉这些毛病，我采取了很多方法，软硬兼施，恩威并用，可还是不奏效。在我拿他没办法的时候，我不得不向办公室老师讨教经验。我本以为老师们最多口头给我几个建议，可她们格外关注这件事，处处帮我出主意，且和蔼可亲地告诉我，年轻老师是有这样的困惑，但是不用怕，这种孩子她们见得多，有经验。于是，在办公室老师的指点下，我先是积极找学生谈心，了解他的家庭情况。了解到他的父母因为工作原因一直不怎么管他，所以很多事他都自己独立去做，缺少管教。了解了这个情况，我又连忙和家长进行沟通，通过打电话和面谈，和家长取得家校沟通。我不再对这个学生严厉批评，而是好言相劝，慢慢感化他。渐渐地，这个孩子脾气越来越好，并且会主动和老师打招呼，上课也开始积极发言，其他科目的老师都觉得十分新奇。为了和学生进行深层次的沟通，获得他们的信任，增进师生情感，我常在课间和学生交谈，谈他们感兴趣的话题，一次次激励那些曾掉队的学生不断进取，尝试着走向成功。我的爱心和耐心打动了孩子们，他们在学习和活动中给了我一次又一次的惊喜。每次感到累的时候，想到和学生们聊天时开心的情景，想到生病时学生的一声声问候，我就觉得累是值得的。我喜欢和学生聊天，了解他们的思想；喜欢和他们共同劳动，享受成功的欢乐；更喜欢和他们一起游戏，放松自己的心情。在我担任班主任期间有欢笑，也有泪水；有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受是：历经酸、甜、苦、辣后，收获的却是慰藉与幸福。

春夏秋冬，光阴如梭，不知不觉已经过去了两年，我越发感觉自己生活在一个温暖的大家庭中：一次次的组织活动，留下了大家的欢声笑语；一件件工作的完成，浸透着大家的辛勤汗水；老师和同学们深厚的师生情谊，留下了一个个感人的故事；操场上学生们的欢声笑语在校园处处飘荡……我已经深深融入到这个温暖的大家庭中，感受幸福，收获理想。在校训的指引下，我努力让自己成为一名自觉的秋白式教师。学校在大家的共同努力下日益壮大，而我也逐渐成熟，在讲台上游刃有余。这一切都离不开其他老师的帮助。

美丽的校园，朝气蓬勃，似太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。这里的一草一木，都将见证我的成长。我希望能和我的同事们一起，用我们的青春和智慧，与我们美丽的学校共同成长！