五分钟后，章鱼进来了：“向真，大家都还没有吃饭，刚才兰海让我们吃，但我们整个营的人都在等你呢！”

“我又没有让你们等，你是谁啊？我让你做了吗？”向真愤愤地说。我靠在墙边，什么都没有做，等着接下来发生的戏剧，我是个“坏”老师。［向真需要直接面对交流障碍，我们不能挡掉所有的困难。］

其实，有时候，孩子们之间是需要发生冲突的，这样能更好地让她们自己意识和成长。

“向真，大家都认为你是我们营很重要的一员，没有你的话，我们很难取得胜利。我们最小的才六岁，大家都等了你一个小时了，都在饿着呢！”章鱼急了。

我心里默数五秒，向真一定会爆发。［教育过程中最难掌控的就是“度”，时间节奏的控制往往影响了教育的结果，面对情绪处于激动期的孩子，给他们一个思考时间和冷静的态度是最佳的处理方式。］

“我让你们等了吗？我心脏病发了，连生病也不行吗？我要人权，你们凭什么？你算老几啊？”向真噼里啪啦地开始叫嚷。章鱼的眼泪霎那间就流了下来。

向真躺在床上，选择沉默。

空气凝聚了30秒，这两个丫头居然都能沉住气。

“你们还不出来，带鱼就真的要被我们吃完了！”八岁的桐桐奶声奶气地打破了沉默。

我终于等到了可以出场的时机了：“带鱼，我最喜欢带鱼！大家都快点下来，晚上可没有夜宵。”

这个台阶等了很久，大家很有默契地走出了房间。

在这一顿耗时颇长的晚饭后，我找到向真，要告诉她一个故事。

“来，向真，我给你说一个故事。［不要就事论事也是一种最基本的沟通原则。直截了当说明问题不仅会引起孩子的逆反情绪，也会丧失一个让孩子自我反思的过程。］你知道古巴比伦吗？”我问，“巴比伦有一个古老的谜语，你来猜一下是什么意思？”

“嗯。”

“在古巴比伦，有一个特别奇怪的现象：相隔不到50米的地方有两个湖，虽然相隔很近，但却有天壤之别。其中一个鸟语花香，很多人都去那里钓鱼。而另一个却臭气冲天，根本就没人想去。这非常奇怪，你说是什么原因呢？”［对于有思想、能够独立思考的孩子，提问是最好的方式。］

“原因？这两个湖这么近，地理环境应该不会有什么大的不同啊？”向真疑惑。

“是啊！我也这样想。但有一个人，他专门去考察了一下。他发现这两个湖只有一个地方有区别：鸟语花香的那个湖里有一个洞，而另外一个没有洞。”

“我知道了，那个洞的功劳就是让这个湖能够进行循环。只要能够进行循环，水就可以流通。而另一个湖永远都不流通，所以臭了。”向真很快地就反应了过来。

“说对了，所以有一句古话：巴比伦有两个湖，世界上有两种人。”

“噢，原来是这个意思，兰海，你说这个故事有目的吧？”向真反问我。

“那你能懂我的意思吗？如果我们不敞开胸怀，就会像那个臭臭的湖一样，永远没有人愿意靠近。但如果我们有一个出口，就会立刻变样了。”

“这个故事很好，我觉得这是个寓言。我会找到我的出口，我也不希望自己臭臭的。”

“是啊！你身上有很多可以凿洞的地方，我们可以一起凿开啊。”

对孩子的成长来说，适应就是他们能够生存发展的大环境。年幼时，他们没有足够的力量去改造环境，也很少具备可以选择环境的机会。于是，这样的责任就转交到我们身上来了，要理解他们的生长环境，并尽量为他们创建适合他们的发展环境。生活中，很多资质很高的孩子因为没有遇到一个良好的软环境（心理环境、人文环境）而没有发挥出其应有的潜质，甚至于还因此跌入到生活与学习的低谷。［环境能够塑造一个孩子也会毁掉一个孩子，除了设备条件，更重要的是孩子周围的人和这些人所产生的影响力，这些是更加关键的环境因素。］

每个孩子就如同生长在同一海洋中的不同生物，他们可能都具备了在同一海洋条件里生存的基本条件，但并不适合他们每一个生命个体，就像各种稀有动物依旧存在一般。所以，我们要做的不仅是让他们生存，而是让他们成长、健康地成长。

所以，我们应潜入水中，试试水温……