2·严重偏科，只对某一科目或某些科目有兴趣

有些孩子是在某个方面有特别强烈的兴趣，如特别喜欢作文、讨厌数学，特别喜欢画画等耽误了学习，严重的偏科拖了总分的后腿，导致总成绩不理想，这类孩子难以获得好名次，因此无法通过高考获得人生的成就感。中国的少年作家韩寒就是擅长写作而其他几门功课挂红灯，最后决定放弃高考。

历史上多少著名的天才都曾在小时候被讥笑为“笨蛋”、“傻瓜”，其实是因为某方面兴趣或天赋超常而导致偏科，从而影响其总的成绩。单一的、错误的人才观扼杀了无数孩子的好奇心和自信心，使他们失去成才的机会，最后真的沦为平庸甚至笨蛋。台湾著名女作家三毛小时候语文特别好，写起作文来得心应手，但数学却常常得零分，曾经因为被老师揪出来当众羞辱而有了心理障碍，不肯去上学，窝在家里将自己自我封闭了好一段时间。

杂交水稻之父袁隆平在接受记者采访时提到这么一个孩子，他的外语成绩特别突出，但数学特别差，因为偏科太厉害，高考考了三次都没考上，弄得整个人都枯萎了，像个小老头。当时袁隆平的工作正好要和美国公司合作，需要一个翻译，就叫这孩子干脆别考了，来试试翻译工作，结果他如鱼得水，干得很顺利，外语水平和综合能力都大有长进，人也胖了起来。

其实孩子对某方面有异乎寻常的兴趣，很可能预示着他在这方面有些天赋，这样的孩子，如果好好加以引导和培养，比起那些对各科都没什么兴趣，为了前途或为了让父母满意不得不用功，学习成绩不上不下的孩子，将来更可能有大出息。

3·学习障碍

有些孩子上课走神，作业记不全，课文背诵了又忘，从小学一年级起老师就觉得他跟不上，但到医院做智力检查又毫无问题。这些孩子学习时看起来很笨，但放下书本，走出课堂后，他们在生活和玩耍时很正常，甚至比会读书的孩子表现得更机灵。这类孩子不傻，只是还没有掌握学习必备的某一项或几项技能。20世纪60年代后，科学家把这类孩子称为“学习障碍儿童”。世界卫生组织在1990年修订的《ICD―10精神与行为障碍分类》中，将这种现象称为“特定性学校技能发育障碍”。学习障碍的分类很多，根据学校学习的领域分为运动技能发育障碍、书写障碍、阅读障碍、数学障碍等。这类儿童约占5%。

学习障碍是特殊学习能力的问题，而不是智力问题，他们不是所有科目都落后，只是某种或某些科目特别落后。爱因斯坦3岁还不会说话，7岁还不会造句，学习成绩很差，尤其是语言方面；美国第28任总统威尔逊，到9岁还不会写字，有严重的阅读障碍。

学习障碍者除了学习效果差外，往往伴随着不成熟、注意力涣散、顽皮多动、情绪问题等特点。《学生学习心理障碍咨询、诊断与防治新概念》一书总结出他们的常见表现：

◇注意力不集中，好动，坐不住；

◇学习成绩差，对学习不知如何下手；

◇在读、写、算等方面，记忆力差；

◇写字时看一眼写一笔，做作业的时间拖得太长；

◇写字时常常多一笔、少一画，部首张冠李戴，左右颠倒；

◇运动技巧差，动作协调性差；

◇阅读时常常出现增字、漏字、前后颠倒、跳行等现象，或者有速度过快、过慢、停顿次数过多等问题；