◇擅长阅读或背诵，但对内容一知半解或不求甚解；

◇对数学应用题理解困难；

◇计算过程中常常记错进位和错位，忽略小数点或不理解运算符号；

◇说话、写作文时缺乏组织能力，内容单调、重复、逻辑混乱；

◇语言发展迟缓，表达能力不强；

◇精力不足，不喜欢与他人做任何形式的交往；

◇说话喋喋不休，内容重复；

◇唱歌时音调、节奏不正确；语音偏高，速度、轻重与常人异；

◇畏缩不前，社交能力差；

◇不懂游戏规则，不受同龄伙伴的欢迎，故常常与低幼儿童一起游戏、玩耍。

4·智力落后

这类儿童从小学一年级起学习便感到困难，生活和社会适应能力逐渐下降，成绩越来越差，所有科目都落后于同学，最多到小学中高年级，就跟不上同龄人而不得不留级。他们的语言表达通常也有困难，吐字不清，表达不流畅。

如果孩子的情况类似于此，应该到心理咨询机构或医院的心理门诊做进一步鉴定。医生一般会建议给孩子做个智力测试，智力测试可以较客观地判断出孩子的分析型智力是否弱于常人，哪些方面能力弱，哪些方面能力相对较强。

以均分100分来比较，得分（标准分）70―90分的属于轻度智力落后，学习能力低于同龄人；智商低于70分的弱智者，他们的生活明显难以自理，社会适应能力很差，最好的办法是转到特殊学校去。好在这类人只有约千分之三的比例。

谁让孩子不想学

记得李阳在李咏主持的《咏乐汇》节目中说过这么一句话――如果一个孩子说他很喜欢学习，那么他要么是个天才，要么就是在说谎。我国中小学生中，普遍存在着厌学现象，只是程度不同而已。

在一次调查中发现，92·3%的家长以为“上学对孩子来说是一件愉快的事情”，大多数家长没有发现自己的孩子经常抱怨学校和老师。但实际上70·6%的小学生、77%的初中生、69·9%的高中生把学习当成沉重负担，希望快点儿离开学校。也就是说，我国有七成左右的中小学生存在着不同程度的厌学情绪，有人曾调查学生对“学习”、“考试”等词的反应，结果发现大量出现的是那些消极的词汇。对学习的反应和联想有“乏味、枯燥、考试、勤奋、家长的督促、没有休息、厌恶”等；对考试的反应和描述有“拼命复习、讨厌、成绩、作弊、家长的脸色”等，它们反映了一些消极的感受――辛苦、困难、厌倦。

这类情绪还生动形象地反映在他们改编的流行歌曲中――

“世上只有分数好，分高的孩子像个宝，投进分数的怀抱，幸福享不完；世上只有分数好，分低的孩子像棵草，离开分数的怀抱，幸福享不了。”这是孩子们由“世上只有妈妈好”这首歌改编成的。

周华健歌曲《最近比较烦》被如此改编――“最近比较烦，比较烦，比较烦，老师布置的作业越来越难，经常忙到晚上十一点半，也得不到一个正确答案。最近比较烦，比较烦，比较烦，我要看的书怎么也看不完，要记的东西越来越多，你说我到底应该怎么办？最近比较烦，比较烦，比较烦，我的分数只有第一名的一半，额外的进修排得太满，名牌大学有一些高不可攀。”

《祝你平安》被改编成――“我的心情，现在很不好；我的脸上，没有微笑；我的付出，已经很多；我的分数，还是太少；升学的路，还是太窄，叫我如何过得好？千军万马都挤这独木桥，我也只好硬着头皮跟着往前跑……”