张家一心想要种出天下最艳丽夺目的牡丹，他们不惜代价无微不至地呵护着它，这种子发了芽，一天天长大，开了花，果真是一朵朵娇艳无比的牡丹花，只是这花对水分、养料、光线和温度讲究得很。张家把牡丹花放在温室里精心照料，施以最肥最贵的养料，久而久之这牡丹反而缺少了一种神采，显得有些抑郁有些憔悴。

李家觉得这种子毕竟是上苍的恩赐，不管最后长成什么，开不开花都没关系，只要与众不同就行。他们刚开头只是由着它，渴了浇水，饿了施肥。这苗子一天比一天壮实，它一直没有开出什么花，但叶子总是翠绿的，形状也很特别。张家根据它的特殊造型将它塑造成一盆很有气势的盆景，把它放在客厅里，见到的人们都夸它与众不同。尽管它开不出一朵花，但它很骄傲，而主人也很快乐。

王家得到的种子和张家、李家的比起来特别细小。他们对它没什么奢望，本想能发芽、成活就好。没想到细小的种子不但发了芽，而且像小草那样长得很快，一天天地长高，最后长到一米多，终于零星地开出些小小的花，色彩淡得很不起眼，以至于没人注意到它开花了。但因为主人从来不嫌弃它，也不刻意雕琢它，把它和其他珍贵的花苗同等对待。它一直很自由而快乐着。有一天，一个阳光灿烂的日子，主人在书房里读着闲书听着欢乐的曲子，窗台上的它很开心，禁不住旋转着跳起舞来，主人又惊又喜，给它取名叫“跳舞草”，从此，人们争相来一睹它的风采。

这个故事里的国度指的就是咱们中国，高考就好比牡丹花会。如果您是一家之主，您希望拥有的是“牡丹”，“盆景”还是“跳舞草”？为什么？

在新泽西，有一个“愚钝无比”的小男孩，无论老师怎么努力教他，也学不会从1数到10。老师只好请孩子的父亲来学校一趟，沟通、商量一下孩子的教育问题。父亲知道孩子的学业状况后，盛怒之下把孩子叫出来，当着老师的面大声呵斥道：“你这么大了，连从1数到10都不会，将来长大了能有什么用？”孩子的眼珠子飞快地一转，笑嘻嘻地说：“我可以做一个拳王争霸赛上只需要数到9的裁判。”这个小男孩名叫布鲁斯 富兰克林，长大后果真成为美国体育界家喻户晓的裁判，被称为“全美职业拳击运动史上最伟大的裁判”！

大卫 科波菲尔出生于美国新泽西洲一个贫穷的移民家庭。他从小腼腆内向，不会念书，尽管努力过，但每次考试都是倒数，因此常被人嘲笑为“笨蛋”、“白痴”，以至于每天醒来后因为怕被嘲笑而害怕上学，不想去上学。学校也在考虑劝他退学。后来他偶然发现自己对魔术很感兴趣，而且学起来感觉比读书容易得多。因为很快就学到老师的本事而不得不换师傅。在短短的两年时间里，他换了4个魔术老师，最后成为世界著名的魔术大师。

古今中外这类例子数不胜数。数学只考1分的普希金却是个诗歌天才；笨得被请回家的爱迪生却成了大发明家；诺贝尔到了8岁才上学，但只读了一年书，这也是他所受过的唯一的正规学校教育。

80%的人在智力水平上并没有太大的差别，智商中等的人更是占了一半以上，对于大多数人来说，成功与否的关键还是看能否找到自己的优势所在，并把它充分发挥出来。

能说会道善于交际的孩子有可能成为杰克 韦尔奇、原一平、法兰克 贝格等推销大王；

书面表达能力强的孩子有可能成为韩寒、郭敬明、郑渊洁等小说家。

想象力丰富，富有创意和主见的孩子有可能成为爱迪生、凡尔纳等发明家，或者各行各业的领军人物；

动手能力强的孩子有可能成为著名技师、高级蓝领；

运动能力强的孩子有可能成为丁俊晖、邓亚萍、菲尔普斯等体育健将甚至世界冠军；

艺术能力强的孩子有可能成为阿宝、郎朗或者王宝强等。

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花开有早有晚，而且千姿百态

美国的洛加尼斯8岁开始抽烟，中学时还酗酒，甚至吸过大麻等毒品。他还因为连朗读都有困难被同学们嘲笑，被当做智力迟钝。这样的孩子，在我们不少家长看来简直是又笨又坏，无可救药。但是11岁时，美国两届奥运会跳水冠军萨奇 李发现了他，将他收为弟子。他16岁入选美国队，在第21届奥林匹克运动会上获得亚军。成功后他飘飘然，再度吸烟和酗酒，后来再一次成功戒除。不久，获得全美跳板跳水冠军，此后，一直垄断美国跳板跳水长达12年。1984年，他获得奥运会跳台跳水和跳板跳水两枚金牌。洛加尼斯是幸运的，有人帮他找到一条最适合自己的人生路。

罗杰 罗尔斯出生在纽约的大沙头贫民窟，就读于诺必塔小学。那里的穷孩子们整天无心于学习，他们旷课、打架，甚至砸烂教室的黑板。1961年，皮尔 保罗被聘为这所小学的校长兼董事。有一天，他看见罗杰 罗尔斯从窗台跳进教室，不但没有批评他，还对他说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”这让小罗杰很震惊，长这么大，只有奶奶说过他以后可以成为5吨重的小船的船长。从那天起，他的衣服不再沾满泥土，他不再讲粗话，他开始挺直腰杆走路，他当上了班长。51岁那年，他真的成了州长，是纽约历史上第一位黑人州长。

这些例子告诉我们一个教育原则：永远不要对孩子失去信心和希望，只有相信他们，真正赏识他们，才能看到奇迹！

越来越多的人认同“世界上没有真正意义上的笨孩子，只有等待发现和开发的孩子”。每一个人，即使是一个伟人、名人都既有优点又有缺点；每一个缺点，从相反的角度看也许就是一种优点。