好妈妈语录：了解孩子，和孩子多沟通。引导孩子讲出自己的感受，千万不要逼孩子，给孩子增加压力。

一个小男孩，上三年级了，还几乎不会阅读，不会做2+2等于几。同学们嘲笑他，老师们对他越来越没耐心，经常骂他、罚他，校长叫来了整天在外忙于生计的父亲，请他把孩子送到特殊学校去，这意味着小小年纪的他得离家住校，远离疼爱自己的哥哥，温柔慈祥、从来没有打骂过自己的妈妈。来到收费昂贵的新学校后，大多数老师和过去老师的态度并没有太大的区别，只有一个代课的绘画老师除外，这个在课堂上又唱又跳的怪老师特别关注着他这个怪孩子，他感觉到这个孩子的心理已经到了崩溃的边缘，于是仔细查看着孩子错得一塌糊涂的作业本，又利用周末大老远地上门家访，终于发现了这个孩子为什么进了教室就显得特别弱智，出了教室就一点儿不笨的关键原因，并发现了孩子的一个优势：爱画、会画。于是，在一个周末，这个绘画老师请来校长和孩子的各科老师及自己的绘画导师，和全校学生举行了一场别开生面的绘画比赛，从此，改变了这个孩子的命运……

这个小男孩是印度影片《地球上的星星》里的主人公。看的时候，我流了不少眼泪，看完了，才知道那位绘画老师为什么对这个孩子特别关爱。

在我们周围，其实有不少这样的孩子，等待着我们教育者来拯救，这些“笨”孩子，其实不是真正意义上的弱智儿童。智力落后的孩子需要的是专业机构的特殊教育，而他们看起来笨，其实不笨；在考场上显得笨，出了教室就不笨，甚至比那些会念书的孩子显得更机灵。新加坡电影《小孩不笨》里的几个主人公里，就有这类孩子。该片不失幽默搞笑，又紧扣现实，也值得我们中国家长一看。

帮助孩子改善学习习惯和方法

首先看看他们的学习习惯和方法到底有没出问题，该怎么改。以下提倡的学习好习惯其实多数人包括孩子本人都知道，但往往做不到。比如，您留意一下――

每天放学后他能把当天的功课复习一遍吗？

听课时发现了问题而又不能马上向老师提问，他有当时记下问题的习惯吗？

今天发下来的作业，孩子知道哪里出了错吗？是否已经改正了？

孩子知道下一节数学课该讲什么吗？

优秀生的学习方法不尽相同，但他们一般都有以下基本的学习好习惯――

1·有计划地学习

很多优秀生每天有日计划，每周有周计划，考前有复习计划。绝大多数人包括大人并不能完成所有计划内的事情，但有计划总比没计划好。

差生的特点则是今天爱学哪科就学哪科，今天晚上心情好就特别用功，明天晚上又大玩特玩，考前则加班临时抱佛脚。有些较任性、情绪化的孩子容易出现偏科现象，导致某一两个科目明显拖后腿。不少人订了计划但根本做不到，后来干脆就不订了。

自制力差的孩子特别需要帮助他们订下努力以后能够实现的合理计划，然后及时肯定、奖励他们的好表现。制订学习计划要合理可行，订计划时要充分发挥孩子的自主权，替孩子订好计划强迫孩子执行，很容易激发孩子的逆反心理，不如让孩子自己订计划，包括计划的内容，以及什么时候执行和终止计划。家长可以提出指导性意见，但不可包办代替。如果孩子非常缺乏恒心、毅力、自制力，计划制订后记得督促孩子严格执行。计划可以调整，但绝不可随意放弃，订了就要持之以恒去完成它，这比是否完成最终的目标更重要。