在我们组织的家庭废旧材料才艺展示会上，各家都与自己的孩子一同制作了非常有个性、有创意的玩具。一位奶奶给我们带来了用大小不同的奶盒做出的火车；一位母亲带来了用冰激凌的圆筒做出的“不倒翁”；一位父亲带来了用瓶盖和纸盒做出的大罐车；一位保姆带来了用易拉罐里的小勺做出的蝴蝶；一位母亲还告诉我们制作泡泡水的窍门，在洗洁精里加入白糖，泡泡就会有张力，容易吹出泡泡。家长们觉得这样的活动非常有意义，在自制玩具的材料、做法上打开了新的思路，了解了自己孩子喜欢的玩具是什么，同时也是家长们互相学习的平台，是孩子们交流玩具的空间，还扩大了孩子们的玩具视野，认识到了大量的玩具材料，并找到了新的乐趣，培养了孩子们的自信心，自己也能制作出玩具来?

通过做玩具还增强了家庭成员之间的相互沟通，并且家长们各自都会利用自己所学的专业背景知识来教育孩子。家庭教育的观念在发生变化，孩子们的行为习惯也在发生变化。他们不再乱扔玩具，懂得玩完以后要把玩具送回“家”，在家里孩子们的行为习惯也有了改变。由此看来利用废旧材料制作玩具不仅表达了某一个方面的教育因素，而是多方面的，真正体现了优化家庭教育的环境。

我喜欢看自制小图书

有一次走进教室，我感到很奇怪，今天的大亲子教室怎么那么安静，孩子们都出去了？当我走进教室一看，原来都在看书。是什么书那么吸引孩子？我发现全都不是买的书，而是自制的，大小不一，五花八门，有的还写着《我的第一本书》。我不禁赞叹父母们的智慧，他们的的确确找到了孩子们的所爱。

A：一个孩子手拿着一本封面写着《欢迎进入我的世界》的书，翻开书的第一页是废旧材料剪下来的图片，天线宝宝与小鸭子，旁边都有家长写的故事。第二页画了一辆小汽车，天线宝宝用手指着小汽车说，请上我的出租车。第三页天线宝宝在动物园看孔雀开屏。第四页更有趣，一只小蜜蜂围着天线宝宝拿着的许多气球，一棵小松树在旁边不解地看着说，小蜜蜂在干吗呢？这时孩子插话说，小蜜蜂以为气球是花呢？妈妈说，那小蜜蜂应该在哪儿采蜜？孩子说，好多花里。我一看这是家长与孩子重新编了一个天线宝宝的故事。孩子妈妈告诉我，天线宝宝与谁在一起，做什么都是孩子想出来的，大概是自己编的故事吧，孩子听得可认真了。

B：这位妈妈正在给孩子讲《大树的故事》：我是一棵漂亮的大树，我生病了，身上长了虫子。小鸟为我医治，虫子越来越多，人们开始喷农药。虫子死了，小鸟也死了。由于没有小鸟治病，虫子吃光了树叶。后来人们请来了许多的小鸟在我和我的同伴身上做窝、安家，我们再也不怕虫子了，听人们说这叫环境保护?这本书编得真有意思，我忍不住问孩子母亲，怎么会想到这个题材的？妈妈说，有一次在小区里看到树上的鸟窝，孩子很感兴趣。这次正好老师布置自制图书的作业，我们就在废旧的画报上寻找这样的图片，剪下来重新贴在一个本上，就做成了《大树的故事》这本书。已经讲了好多遍了，孩子还是喜欢听。

C：这是一本关于汽车的书，什么类型的车在这本书上都有，包括概念车，我真佩服这位爸爸，不知从哪儿找到了那么多的图片。我随手指了一幅图片问孩子这是什么车？孩子说，福特蒙迪欧。我又指了一幅，孩子说雪佛兰概念车。因为每一幅图片旁边都有字，我问这位爸爸，孩子是否认字。爸爸说不认得，但他认得车。平时他只要看见马路上的车，只要是他不认识的他就会问我。还有我们带他去看车展，孩子特别喜欢车，所以我们就把能够找到的图片都贴到他的这本书里。他可喜欢了，睡觉都捏在手上，生怕别人拿了他的书。

D：两个孩子正在交换图书看，一位妈妈正在教孩子念书里的儿歌：尖头大尾巴，腾跃在树杈，想交好朋友，松果送给它。另一位奶奶在给孩子讲《龟兔赛跑》的故事。两个孩子看了一会儿别人的书，很快就拿起各自的书继续看起来。看来孩子们还是最喜欢看自己的图书，我想这本书可?就是孩子的兴趣点，而且是孩子们参与制作的。

我没有想到，孩子自制的图书能够给他们带来这么大的影响，而且一发不可收拾，孩子们做完一本又一本。家长在这个过程中了解了自己孩子的兴趣点，家长也在不知不觉中对如何培养孩子的兴趣有了方法。在老师的指导下掌握了引发阅读兴趣的方法，家长们会在反复阅读的过程中提问孩子，或是自己说前面，把后面留给孩子说。有时还会延伸故事，把故事与自己生活中的事情联系起来。这个阅读就变成了不是为读书而读书，而是根据自己孩子的情况灵活运用，是一本孩子生活的百科书。

小树找家

慧慧今天手里拿着一个自制的“小树找家”的玩具来了，我一看与亲子园里的一模一样。妈妈赶紧告诉我，老师这个不是你们的，是我自己做的，我家慧慧特别喜欢这个玩具，我就回家做了，并且做了好几个，因为慧慧太喜欢玩了。我们家慧慧的玩具很多，都是买的，她已经不喜欢玩了，可这个玩具她最喜欢玩，并且不烦。我爱人还说呢，这么一个破纸盒，还玩得挺带劲。我很好奇，这不就是一个酸奶盒分别贴了三种颜色的即时贴，再用这三种颜色的即时贴剪成树的造型，贴在冰棒棍上，之后按颜色对应的关系插在酸奶盒上。插完游戏就结束了，慧慧怎么那么喜欢插这个小树？妈妈告诉我，老师讲的故事与这个游戏结合得特别好，孩子就有了想象的空间。比如，慧慧会把绿色的树插到红色上，然后说绿树没有找到家，它哭了。它又找到黄色那里，还不是它的家。我来帮它找家家，当插到红色上去时，慧慧高兴地说找到家了。有时，慧慧还会把其他的小动物拿到这个盒子上来与小树一起玩。这时我看慧慧已经又在那玩起来了，我很想走进她的世界里去看看，到底是什么？

奇妙的玩具世界：

我：慧慧我可以和你一起玩吗？

慧慧看了看我，不说话。

我拿起一个小红树说，哎哟，这个小红树怎么找不到家了？慧慧你帮帮它吧？

慧慧拿过我手中的小红树，插到了绿色上，调皮地看了我一眼。

我：这不是它的家！

慧慧：那你哭吧！

我很高兴，她已经接纳我了，我就假装哭着说，慧慧帮我找找家吧！

慧慧：好吧！我帮你找，说着她还是没有插到红色上，并说你先在这玩一会。

我假装哭着说，我想回我的家找妈妈，我要找妈妈！

这回她终于插到了红色上去了。嘴里还说着别哭，一会就找到妈妈了。