首先定位你未来要成为一个什么样的人（要分析是否符合自己的三分天，也就是潜能发掘导图的执行结果，内容大致和本书第二章的方法一样），然后展开这十部分。

找一个笔记本，或者一个网络空间，专门记录这十个目标的执行情况，详细列下你的计划，具体化、数量化、附上时间表，例如：

亲情目标：争取奖学金，妈妈生日的时候，带她去北京看她一直想看到的天安门。

成长目标：大三上学期发表两篇论文，深化自己的专业能力，并为未来就业加筹码。

社会责任目标：7月20日到青少年残疾协会做义工。

很多人说到职业规划，就只谈学习和工作，其实这是错误的。工作、事业，都不是我们人生的目的本身，它只是手段，只是生活的一部分，而不是全部。比如，爱情，对当代大学生来说，也是多数人在大学的一门必修课。亲情，很多人说现在是读书的时候，今后有成就了再回报父母吧。才而不孝是为豺。我们常常忘记读书的目的是什么。我们总是想着未来，忘记了当下，并且将学习置身于一切之外，割裂它和社会生活的关系，这样你是体会不到学习的真义的。生活最重要的是“当下”。只有在亲情目标、社会责任目标上去付出，毕业了，我们的人格和情操才能得以完善，我们才算是一个大学生，才算成人、成才，而不是一个读了几本书的书呆子。

将以上十个目标从另外一个角度规划，大学生在大学自我完善的目标应该包含三个方面，我们套用第一章挖井学实践模型截面图来理解，就很清晰，如图8所示。

图8挖井学“自我定位金三角”模型

我认为一个科学、理想的大学教育系统，应该是三分之一的时间和课程教学生怎么做人（建立科学的人生观和为人处世的基本能力），三分之一的时间和课程让学生学会一个领域的专业知识系统架构（且要符合其特质和潜能结构，而非用考试成绩来择专业），三分之一的时间和课程训练学生的操作能力（实践检验所学知识，知行合一）。也就是我们要用“做人的能力”、“专业的知识”、“操作的技能”三个力量构成一个自我定位金三角，围起我们的成长之井。

进入大学，求学、“挖井”，需要画出自己的职业规划导图，并坚定不移地执行它，每个学期可以根据情况修订。你可以在未来将这些比如亲情目标和社会责任目标做到的事情，写进你的求职简历中，我可以负责任地告诉你，对于绝大多数老板来说，这比你毕业于什么学校，考试成绩多少，更能得到重视和认可。