刚出生的马驹要站起来。它用力把前面的两条腿伸直，支撑起身体的一部分。它开始活动后腿，用力一蹬，不但没有站起来，还来个“马趴”。它喘着气，重新爬正，前后腿一起用力，啊！站起来了，晃晃悠悠地站起来了！踉踉跄跄地站起来了，迈着步，走着，跑着，蹦着 这是一幕多么显明的学习、成长过程，又是一幕多么生动的生命本能活动。

人有意识，人的学习是人类超越生物的本能活动之一。如幼儿学走路时，他心里已有了许多大人自由走来走去的活动情景，他很想知道走路的滋味。在大人们的鼓励和召唤中，他站在那儿往前探着身子，刚一迈步，噗的一声来个“马趴”，他也许摔疼了，哭了，但扶起来，他还要迈步！刚一迈步又来个“屁敦”，孩子坐在那“琢磨”着，那眼神、那表情可有意思了。孩子终于在跌跌撞撞中走一步、两步，直到学会跑步。

幼儿们的这种学习太可贵了，它体现了人类最本源、最和谐的天性。他们真是随时随地地学习，运用所有感官、能力、思想、情绪地学习，向周围的一切学习。他们毫无顾忌地吸取一切信息，不怕疼痛和失败，反复地练习。

当孩子终于能自己伸展着手臂，自己走着、叫着、笑着的时候，任何人都能看到孩子那纯真的兴奋和欢喜，都能感受到那朝气和生命活力。这一切，都是人感受到学习与自身生命发展有了联系的结果。

一些学习研究者和变革者都高度赞扬人的婴幼儿学习，显然，这是赞扬人类的学习天性，弘扬学习对人生命发展的意义。

在婴幼儿学习这段时间，父母的教育也很值得赞扬。

在对孩子的看法上，没有一个父母认为正常的孩子“不变”，都深信孩子一定会发育、成长；没有一个父母，把别人家的孩子的情况或成人当标准硬套自己的宝贝。而大家都能从自己孩子的实际情况来看孩子发展。

人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。

歌德在培养操作上，父母都能激发孩子学语、翻身、走步等，而且充满热心、耐心、爱心。父母都会赏识孩子，尤其对孩子的求知欲、好奇心及主动探索行为的出现，父母会感到欣喜，甚至会激动不已，到处诉说；都会放手让孩子自己学习，又很具体地帮助和指导孩子。没有一个家长，因为孩子学步摔了就抱怨、斥责孩子，就说孩子是“差生”等，而是非常看重孩子的成长成效，强化其成长成效。

孩子在这一段时间发展很快。当孩子在大人中间又玩又笑时，全家人围着他鼓掌，全家人心里都充满了幸福和欢乐。笔者多次在不同的家庭中看到上述情景，很受感动，深深地感悟到，这才是人的真正学习和教育，它体现着人类学习的本质，科学的方法和显明的人的生命发展意义。

人是天生的学习者，这是天赋。

热爱学习是人的生命本性。人有着最强烈的学习欲望和潜能，这更是天赋。

当学习者全身心地参与到学习过程中的时候，当学习者感触、体验到学习与自身生命变化和发展相联系的时候，特别是当他们积极主动探索、发现和发展的时候，学习就会变得那样快乐、美好、高效、创新。

学习过程应该成为人最积极活跃的活动，应能给学习者带来最大的愉快和精神享受。

当前教育、学习现状启示我们，教育、学习的科学规律告诉我们，时代精神更在呼唤我们：学习是人的生命的本能和发展。

学习是身体的、知识的、智能的、情感的、精神的、社会的等整体的生命的学习。

学习的过程是整体生命的生存和发展过程，是整体生命的完善过程。结束片面学习的时代到了！

再没有比人的生命发展更有意义的了。

一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。