学生在活动中积极选择，强化体验，增加思辨，会促使他们对对象和自我有真正的理解，获得真知。有真知才能有超越，有创造。

人整体参与活动，不仅与人的思维发展密不可分，还是人的情感发展、人格发展、生命提升的基础。

人的实践活动与人的思维、情感、人格的协调一致的发展具有现代人的发展和社会发展意义。

4 特长参与

即充分运用人的兴趣、爱好、特长、优势参与学习活动。

青少年学生正处于长身体、长见识的时期，因此，非常容易接受外界的刺激和影响。无论在家里、学校和社会上，每天都有许许多多客观事物或现象吸引着青少年的好奇心，从而形成他们情绪的倾向性，产生最初的兴趣。

作为学生，学习成绩只是一个方面，还要培养自己对某一事物感兴趣。到处都是文学历史，到处都是美术音乐，到处都是天文地理、植物动物。对某一事物感兴趣，突出爱好某一内容，可以形成自己在某一方面的学习优势，形成特长，学有特色。兴趣可以进一步发展成热爱，热爱是最好的老师，一个人对他热爱的内容进行学习时会更好地形成经验，积累能量，热爱某一方面的学习可以带动其他方面的学习，也可以迁移兴趣，扩大感兴趣的范围，将来很可能成为他终生的职业，在他感兴趣的职业中开发他的潜能，从而热爱生命，热爱人生。

在参与中培养兴趣，形成特长，在参与中有意识地发现和发展自己的特长。对青少年来说，他们的知识、能力、情感、意志、品格等某一方面的长处得到展示，受到肯定，对他们来说都是成长中的一个重要的突破。

青少年一定要学会突破，人成长的一个重要规律是努力从某一方面有所突破而带动全面发展，从而使人更快成长。

每个青少年都是有特长，天赋、潜能的，关键是青少年是不是对自己有这样的认识和努力，教师有没有这样的观念和操作。

人认识自己的优势，把握自己的优势，把这些优势作用于自我发展和社会发展上，这样的人是高水平的人、现代化的人。

需要特别强调的是，人的特长、天赋、潜能的发现和发展过程，也是人的生命的更新过程。

教育就是要给青少年提供这样的机会和环境（氛围），为人的发展做好服务。

现代化教育的核心就是要全面调动人的积极因素，努力挖掘人的潜能，充分体现每一个人的价值。

让青少年整个身心融入活动参与中，充分发挥优势地去更新、创新，这样我们的国家才会更加富强，社会才会更快发展。

5 品德（思想）参与

学习者应努力进行品质、道德参与。

教师教书育人，教学过程具有教育性，这是教育的科学规律。

同样，学生的学习过程也是一个全面的自育过程，这也是人的学习发展规律。如在学习过程中可以养成认真、细致、积极、坚定等品质，这些基本的品德，是今天各行各业所需要的人才的重要素质。

好的学习是德育与智育分不开的学习，高水平的学习是有着深刻的德育内容的学习。

在学习中应有意识、有针对性地加强学习过程中的品德成长。如，要学会导向，就是青少年要学会了解自己的现状和发展，同时了解社会需要，要以未来社会对人才的素质需要作为自己的发展方向。再如，要学会结合，就是把未来的生活和今天的学习生活结合起来，主动地培养学习、实践能力，合作、创新精神，高尚的道德和科学的思想。

今天，青少年无论是基本学习还是研究性学习，都要把个体的学习和发展与国家、社会的发展紧密地联系起来。这样做对个体会起到很好的导向、保障、动力的作用，加强这种联系是当前爱国主义教育的时代性内涵，也是当前进行爱国主义教育的重要内容和“生长点”。

青少年只有认清形势，把握发展，热爱祖国，面向未来，他们才会有持久的、强大的动力。

青少年只有把个人发展和国家、社会发展联系起来，他们的个人价值才会有意义。