学生的辩解，甚至不能容忍孩子说个“不”字。而事实上，为了能够培养出创造型的人才，我们应该让学生敢于发表自己的见解，特别是与老师不同的见解。只有这样，学生才会有自己的个性。

我在讲三年级语文《葡萄沟》这一课时，为了让孩子们了解新疆吐鲁番的地理位置，顺手在黑板上画了一个中国地图。同学们议论纷纷：“真像，真像。”其中有一个同学小声说：“不像。”我把他叫起来，和蔼地问：“什么地方不像？”他说：“台湾画得太大了。”我又问他：“你怎么知道台湾画大了？”他说：“我天天看电视里的天气预报。”我点点头，就把台湾改小了一点，然后问他：“现在呢？”孩子满意地说：“现在像了。”我马上鼓励他：“你的观察力是很强的，而且敢于发表自己的意见。”接着又对大家说：“以后谁对老师的做法有什么意见都可以提，咱们谁对听谁的。不过，要有礼貌，目的是帮助老师改进工作。”

如果我们不允许孩子提出自己的看法，完全可以在孩子说老师画得“不像”时，刁难孩子说：“你说老师画得不像，你来画一个中国地图！”孩子虽能看出不像，但未必能够画出一个中国地图。当孩子画不出地图时，老师又似乎更有理了：“你连地图都画不出来，还在那里瞎说什么，少废话！”孩子经历几次这种待遇之后，有不同看法也不敢说了，从而他的创造，火花也就熄灭了。也许一个人才被我们扼杀了。