现在的孩子大多数都是独生子女，从出生之日起，就在父母的万般呵护下长大，成了温室里的花朵。他们所受到的照顾程度，跟前一代相比都不可同日而语。然而，环境的不同，也就造成了他们不同的特性。 饭来张口，衣来伸手 的生活，使很多独生子女养成了极强的依赖性。有这样一则故事发人深省。

在山谷中有一群天使，她们决定谷中的花开成什么颜色、什么模样。有一朵美丽的蓓蕾，是天之骄子，特别蒙受天使们的照顾，天使们决定让它自行决定要开成什么颜色、什么模样。没想到，那朵蓓蕾因为选择太多了，最后什么也决定不下来。在花季过了之后，天使们在山谷中发现了一朵未开放便枯死了的蓓蕾 它始终没法作任何选择。

现实中的很多孩子就像故事中的那朵蓓蕾，喜欢依赖他人，一旦离开他人的帮助，自己不能主动解决问题的现象便暴露出来。但家长要思考的是，过分依赖他人，孩子就不容易融入到社会之中，会妨碍孩子健全人格的发展。因此，父母应适时地纠正孩子过分依赖的习惯，尽可能让孩子做力所能及的事情，培养孩子主动的习惯。

在学校，老师经常会给孩子布置从家里带一些活动需要的东西。可每天总有些孩子忘记，孩子最多的解释就是 我忘记了 ，并且没有任何愧疚之情；而往往家长就会在这个时候给予孩子足够的帮助： 都怪我，孩子昨晚跟我说了，你看，今天早上一忙，我给忘了，下次不会了啊！ 其实，老师布置的任务是让孩子为自己的学习准备材料、搜集资料，却无意中转移到家长的身上，而多数的家长却都乐意为孩子的任何事情操心，更何况是学习上的事。

尽管孩子是父母的掌上明珠，是家庭的中心，可是作为家长，我们应该认识到，孩子一旦离开家庭，来到学校或者走向社会，过分的依赖性只会成为孩子成长与发展路上的绊脚石。

【父母应该做的事】

1.家长在孩子的学习和活动过程中，应把主动权交给孩子。活动时，家长可以预设好活动过程，但在具体实施的时候，更多的是要跟着孩子的思路走，让孩子主动探索。

2.父母在孩子的学习过程中，应该尽量激发出孩子的潜能，把孩子的热情调动起来，让孩子主动学习。

3.孩子在学习中遇到问题时，家长只需要给出一个思维提示，而不要将具体的演算过程、正确答案和盘托出。

你的孩子在为谁学习

孩子在为谁学习？对于家长来说，这个问题似乎有点荒谬，但是对于孩子来说，这真的是个问题。看看身边的孩子，有几个孩子能够认识到，学习是为了自己。有一些孩子觉得学习是为了家长，学习是一种负担。

囡囡正在家中专心地看活动课本，在一旁的姥姥就随口问道： 你念这么多书干什么啊？给谁念的呀？ 她略加思索之后回答： 先给爸爸念，再给妈妈念，再给舅舅念，再给老师念 姥姥打断她又问： 你不给自己念吗？ 她很干脆地说： 不给，我又不喜欢念书！

囡囡来到了学校，走进了老师的办公室，说： 老师，作业我给您补上了！ 老师立刻反问道： 写作业本来就是你自己的事，怎么说是 给我 补上了？ 囡囡小声说： 是您说的， 你回家把作业给我补上 ，我按照您说的补上了。

家长们可以经常回忆一下自己日常的言行举止： 你给我坐好了！ 你给我再做一遍！ 而此时大部分的孩子一定是沉着脸、撅着嘴、极不情愿地遵照家长的指示，因为他们心怀不满。想要改变这一现状，建议家长用更适合孩子接受的方式或是语气来提出自己的建议，而非要求。要让孩子从心里意识到，学习是为了自己。比如， 你给我坐下 可以换为 你现在正是长身体的时候，好的坐姿对你来说很重要，你是不是应该坐好呢 。

你给我 虽然是为了教育孩子，却忽略了孩子作为教育主体的权利和地位。更重要的是，这传递给孩子一种错误信息：自己学习是为了家长，写作业也是为家长写。在这种状况下，孩子受教育的过程变成了去学习怎样接受压抑、怎样接受别人对自己的强制的过程。长此以往，孩子只能成为听从命令、循规蹈矩的人，至于学习的主动性，早已被 你给我 的语气打击殆尽。