据我了解，目前家长中有一些流行的说法，小学阶段女孩和男孩的智力发展水平差不多，由于男孩好玩，女孩比较用功，女孩考试成绩比男孩好。到了初中，女孩智力发展就慢了些，学习成绩就不像在小学那样理想。到了高中，男孩智力比女孩发展快，再加上男孩知道用功了，学习成绩往往比女孩好。

在女同学当中也流行一些不正确的说法，男孩的智力比女孩高，特别是男孩的数学才能比女孩高，因此数学比赛获奖者多为男孩，在学校里数学考试成绩也往往是男孩比女孩好。

不同时代的心理学家对男女智力的发展都做过测验，研究结果表明，智力的性别差异很小，男性和女性在智力上不存在明显的差异。

我在20世纪80年代中期和90年代初期也曾经对我国的中学生做过智力测验，也未发现男女学生在智力上的明显差别。

有人说在天才人物中男性较多，因此男性的智力比女性高。在世界著名的艺术家和科学家中，确实是男性大大多于女性，但不能以此来判定男性的智力高于女性。应该看到在天才人物中，男性多于女性是由历史条件、社会条件、教育条件、家庭条件等造成的。

还应该提出，在女生中流行的“女孩不如男孩聪明”，某些家长中存在的“男孩智力比女孩高”的错误观念，它们不仅束缚了女孩智力的健康发展，而且在一定程度上也影响着女孩学习成绩的提高。

我从1999年开始连续11年访谈每年的省级高考状元，发现女状元的比例高于男状元，2007年、2008年女状元的比例占2/3左右。北京市从2005年到2008年高考状元全部都是女生。

我诚恳地建议，那些受“男孩比女孩聪明”的思想束缚的女孩们，如果从这种错误的思想束缚中解放出来，你们的学习成绩就一定会提高，这是确定无疑的。

6.智力结构的五大要素

人的智力是相当复杂的，所谓智力结构指的是智力主要由什么因素构成的。比如教室的结构是由地面、墙、天花板、窗户、黑板、讲台、桌椅等构成。人的智力结构究竟是由什么构成的呢？我经过研究提出智力结构五大要素的观点。

我认为智力结构主要是由观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力与实践能力（操作能力）五种基本能力构成的。

这五种基本能力称为智力结构的五大要素。在智力结构中，各种基本能力之间相互联系、相互制约，它们在智力结构中各有一定的作用。为了便于理解，我们不妨打个比方，观察能力是智力结构的眼睛，记忆能力是智力结构的储存器，思维能力是智力结构的中枢，想象能力是智力结构的翅膀，实践能力是智力转化为物质力量的转换器。

在智力结构中，最为重要的是创造性思维和创造性想象，这两种能力被称为人的创造能力。

怎么优化学生的智力结构呢？

第一，要使学生智力结构五大要素获得全面的、均衡的发展。

智力结构实际包括两大部分，即认识能力部分与实践能力部分。观察能力、记忆能力、思维能力与想象能力属于认识能力部分。我们传统的学校教育重视认识能力部分的教育，忽视实践能力部分的教育，培养出来的学生往往在认识上有不少好的想法，由于缺乏实践能力，缺乏动手能力，因此把好的想法变成实际的东西就很困难了。

值得欣慰的是，现在很多幼儿园的孩子、小学生甚至初中生都会购买各种各样的拼装玩具，孩子在拼装玩具的游戏中促进了他们的动手能力、操作能力的发展。我最近的一项研究表明，目前中学一年级学生的实践能力水平都超过了他们的认识能力水平。

在认识能力部分全面发展学生的智力就要求观察力、记忆力、思维能力、想象力都发展到一定的水平，防止认识能力的畸形发展。