《随时准备当学生》中的我把孩子带回来的树叶、草和花朵，一边把树叶分成一堆，草一堆，花朵一堆，一边问孩子们我为什么要这样分类。可没有孩子发言，还被他们认为这样分一点道理都没有。于是，我就让孩子们分，并猜猜他们分类的理由。可看着孩子们的分类，没有一个能和我想得到的特征挂上号。我带着疑问和挫折请孩子们告诉我理由。“老师，这很简单啊！这一堆味道最浓，第二堆只散发少于味道，第三堆没有一点味道。”我又要他们再分了五六次，每次都展示出孩子们绝佳的分类能力。这是一种把物件分类和他们的——不是我们的——生活经验结合在一起的能力。这个个案让我领悟给学生用不同思考的机会是多么重要。老师应随时准备变成学生。

我们应以新的视野，也就是以新的观察角度来看待事物，并且能以开阔的胸怀面对可能的情况。

原来教育可以更宽容。

教导孩子绝不只是安排课程和教学计划，还必须付出无比的耐心，包容和爱。

《口红的启示》里的作为绘画老师在两名年轻女生迷上化妆，把学校功课抛在脑后后，我不再喜欢口红。画图需要的是铅笔不是口红。由一开始的每天提醒，到之后的没收口红和其他化妆品，到以留学作为惩罚，情况并没有好转，卡拉的眼神开始充满恨意。让她怀着恨意对我说“我母亲有两份工作，我父亲去世了”我对自己没有关心卡拉，没有感受她的需要深感抱歉，开始反省。当我享受自己女儿和她朋友化妆玩闹一幕时，想到同样是化妆，对女儿和学生会有这么多大的差别待遇，虽然当了多年老师，但却没有对学生付出爱心和包容，只有在卡拉和其他学生没来上课时才显露对她们的关心。那个周末我买了一面落地镜固定在教室前面的墙上，在顶端横梁上写上“卡拉·戈西亚纪念镜”，卡拉念完后，惊叫着“老师，我还没有死唷！”“不，当然没有，但这面镜子可以提醒我，永远开放的心胸来教导学生。”后来的卡拉伊用包容和爱与父母建立了新的关系，当初的青涩女孩也长成了标致少女，我则找到了正确的教学之道。