向着明亮的那方

中国教师报2009年9月23日

文/窦桂梅（清华大学附属小学副校长，全国模范教师）

一说“希望”我们就想到阳光，想到未来，就会想到那句诗：向着明亮的那方……在我看来，向着明亮的那方，就是我们的课堂，我们每天站在那里的地方。我们这些教师，就像农民在田里种地、工人在工厂做工一样，我们的生命就在“希望教室”里，行走我们的人生：和孩子们一起，走向希望的地方。

书的封面很有意味。一个女孩身背书包，嘴上叼着一管笔，活泼可爱。后面的背景是一块黑板。这样有什么寓意呢？我想到，“希望教室”是属于未来孩子的，他们在这里播种希望，从这里出发，走向敞亮的人生。细瞧封面上这个孩子的眼睛向着上方，笑容是灿烂的，这是表达一种希望。我还发现封面左边有一棵嫩绿的树，好高，直向上方。每个孩子都是一棵树，我们这些老师默默地为孩子们提供丰腴的土壤、阳光和雨露，他们就这样根深叶茂，树木参天……

这本书的表现形式很有特点。就说插图吧。很多，而且书里面的插图全是老师和孩子们的，能够真实地再现当时的情景，透过这些场景，你会觉得文字未达之处可以在图画中浮想联翩。再看语言表达形式，很生活化，很有港台味——就这样慢慢地说，慢慢地聊，感觉得很柔软，阅读起来很轻松，可以在床头阅读，在课间休息时也可以拿过来，轻轻地看。

当然最为明显的，也就是印象最深的，是极富创意的内容。作者将36个所谓的能力揉进事件当中，有一种盐在汤中不知不觉的浸润感。说实话，这36个能力的内容，我们当老师的包括我在内，谁没有做过？现在不能再小看大陆的老师们，课程改革推进八年之后，我们教师的专业化素养有了很大提高。36个能力的内容我们在课堂生活中都有体现，可是我们缺少像《希望教室》这样的呈现方式。“懂得感恩、学会解压、尊敬生命”等能力，就在驯养椿象、打水球、收养流浪狗、自助旅行、体验妈妈怀胎的艰辛和听古典音乐等等这些事件中流淌出来。书中的这些事件是作者亲历的，是老师和孩子们自己的事件，而不是别人的事件。这样真实的事件，能带给人一种阅读的冲动和可信度，你就会慢慢地接受它。

只谈对这本书的印象还不够，还想谈谈自己阅读的感想。作为从教二十多年的“老教师”，这本书给我的感想，有两点可以在这里特别地谈谈。