学业成就信念的第二个关键点——学业，也清楚地说明了教师是如何想让学生参与学科领域的知识与技能。老师想让学生在这些领域都获得高成就。《牛津英文字典》定义“成就”为“达到目的、完成或透过努力而获得；完成、实现、成功的表现”（Simpson & Weiner, 1991, p.12）。因此，学业成就信念的支持者认为想要获得成功的表现，就需要透过各式各样的努力，才得以获得学科领域的知识与技能。

学业成就信念如何定义成就是否真实发生了呢？可以这么说，对于每一位学生，决定他们是否获得真正的成功表现有一种非常重要的评量方式，就是透过本质上是数量取向的方式来评鉴。换句话说，数字（在等级和测验的情境下）被用来评断学生是否精熟学科领域的知识与技能。获得平均分数4.0 的学生（在这里4 分等同于A 的等级）会被视为有所成就，而获得平均分数1.0的学生则被视为没有什么成就。在阅读的标准化测验中得分在99 百分位数的学生会被认为是高成就者，而在14 百分位数的学生则会被视为低成就者。