在教育方面,学业成就信念的底线是依据成绩等级和测验分数。例如,如果学生无法维持特定的平均分数,或无法通过影响深远的毕业考试,那么他们就不能够从高中毕业。同样地,学校在NCLB 法规的要求下,如果无法在学生接受标准化测验的过程中使其达到每一年有足够的进步空间的要求,就会受到处罚。
然而,仔细探究背后的原因,就会发现学业成就信念最想要获得的终极结果就像下述情境:有一位学生在进阶考试或是高中所开设的国际学士课程的选修中,获得平均4.0 的分数(或更高的分数),或在SAT 获得完美的2400 分;进入一所优质的学院或大学,像是哈佛、耶鲁、普林斯顿或斯坦福大学;在那些学校尽可能获得最高的分数;以最优异的学业成绩毕业;在一所研究所或专业学校或其他的学士后研究机构的测验中获得最高分数;然后(也就是在这里才能够获得先前所有的投资报酬)接受社会所公认的最诱人的工作——律师、医生、企业主管、投入研究的科学家和其他可能的各种工作角色。
这种情境代表我们这种深受企业文化影响的成功角色。不过,就像我们即将在下一章所读到的内容,教育还有其他的目标可能和学业成就信念的这些目标具有同等或更重要的价值,等待我们去发掘。