后来，我把这一段过程写下来寄给成长季刊，季刊的总编辑保心怡老师在电话中告诉我说：“杨老师，你用这个故事，来描写台湾的教育，把台湾过去几十年的教育写成老师上课没有带头。”

我记得我的回答是：“没有啦！这是小孩说的话。”

我们讨论过，那两个小孩最近听我们说过一个断头的故事，就移花接木，将很多的经验都编进去了，我只是将他们的话记下来而已。

四一○教改总指挥黄武雄教授，在游行前一个礼拜，在花园新城的桃李馆遇到我，邀我跟施寄青老师一起主持游行结束后在“国父纪念馆”举行的晚会。晚会上的开场，我把刚刚那段经验说了出来，赢得了在场群众的喝彩。

可是，台湾的老师，在过去几十年，上课真是没有带头吗？真的一面上课一面找头吗？我不断地在反省这件事，也和许多喜欢这个故事的人讨论过。

汉勋的经验：被孙中山的眼光盯住，无从闪躲的感觉，大家都有。研究视觉艺术的人告诉我，画肖像的时候，如果把两只眼睛画成平行直视，没有焦点，那看他的人，不管站在哪一个位置看，都会觉得肖像是在注视他。明白这个道理，教室的鬼就真的消失了吗？

我们的教室，多少年来，一直都没有什么大的改变：一张黑板，四面墙和排得满满的桌子。起先，教室前面的墙上，挂的是孙中山像。教室后面的墙上，挂的是蒋介石的像。后来，有的教室加上蒋经国的像，再加上李登辉的像。现在，有的教室就只剩下孙中山的像了，有的是连孙中山的像也没有了。但是，教室墙上的标语，写的方式、贴的方式、标语的内容，都还差不多，大部分都是一些训诫和鼓励的话。

有位老师告诉我，他注意过许多教室的那些标语，最常见的是：失败为成功之母。

我们一般学校的教室，用简单的一句话来说，就叫“家徒四壁”。