英国哲学家罗素，在当国会议员的时候，有人提案主张降低英国教师的薪水，因为，他们只工作9 个月，却领12 个月的薪水，而且，即使是在学期中，他们在学校的时间，也比一般公务员短，假期又多。罗素反对。他从对教师这个专业的了解去提出他的主张。

他认为：教师虽然上课的时间比公务员上班的时间短，但是，教师做的除了教学外，还有研究。他要有相当多的时间作准备，就像一个表演者，当他登台表演的那一刻，是要经过多少事前的预备与演练？养成一个良好的教师，不会比养成一个良好的医师来得更简单。一个教师，从事教学的整个过程中，他的生活，他的研究，其实都是在作预备。所以，他认为，教师不只不该减薪，还该加薪。

我赞成罗素的见解与主张，教师业基本上是个表演业。我更赞成教师的表演需要“场”的预备，需要其他条件的配合。

我们的教育，几十年来，师资的培育有人重视了，教材的教法，有人提到了，但教室的文化，却很少受到重视。

1983 年到1985 年间，我在美国参与教师培训的工作，发现他们的教室，是以班级导师为中心，由导师依学生需要为主要考虑，而形成某种教室文化。有点儿像是导师的书房，加上他的起居间。里面有许多柜子，可以摆放学生的物件和作品。而我们教室，一成不变的做法，使我们的教室变成学生们最后愿意进去、最先想要跑出来的地方。如果，我们能够把教室变成一个真正的文化场……

但如何可能？