女儿的心理问题让我崩溃

那时，林克是那个让忙碌了一天、拖着沉重脚步的我，加快回家步伐的那个人；而林克上小二时，则成了下班往家里赶路的我，不知不觉中放慢步伐的那个人。

林克的心理问题在小一的时候还不是很明显，但到了小二，她的自卑、不合群，以及随之而来的上学焦虑症、“周一恐惧症”已经让我寝食不安了，再不解决，后果也许会不堪设想。

周一至周五，林克一直生活在焦虑和恐惧之中，总是害怕自己上学时忘了带这个，忘了带那个，还经常担心上学迟到。

晚上做作业或整理书包时，林克常常会突然大哭起来：“妈妈，不好了，我的数学练习本找不到了！”、“妈妈，我的语文书不见了”……

这些小事，对于林克来说，就好像天塌了似地严重。在林克的强烈要求下，我不得不深更半夜给老师打电话，确认练习本是否被老师收走还没有发下来，或者一定要从老师口中得到保证，老师不会因此批评她。

林克每次整理完书包，总要再确认一遍是否将所有东西携带齐全，睡觉前还要重新进行确认，躺进被窝后，还经常起床再确认，已显示出“强迫症”的先兆了。有时还会半夜突然梦醒，嘴里念念有词，跑到客厅再一次翻看、整理书包。

送林克上学的路上，她手里始终紧握我的手机，双眼盯着手机屏幕上显示的时间，一分一分地数，生怕迟到。有几次堵车，林克一边叫嚷着“还不如走着快呢”，一边竟然打开行驶着的汽车的车门，要跳车。为了缓解她的紧张情绪，有时我不得已和林克下车，在严寒中步行，等她爸爸开着车从后面追赶上来，我们才又重新坐进车里。

林克唯一感到轻松、没有压力的时光就是周五晚上了。周五下班回家，总能看到林克安静地摆弄玩具，或折叠那些五颜六色的小纸片。此时的我，也特别地轻松快乐。

周六时，林克还算开心，但会时不时地唠叨：“妈妈，要是今天是周五该多好啊。”而到了周日，简直可以说暗无天日，“周一恐惧症”伴随着她的分分秒秒。

每个周日的早晨，林克睁开眼的第一件事就是哭泣，晚上伴随她入睡的也是哭泣和妈妈的安慰，整个周日都笼罩着“周一要上学”这层挥之不去的阴影。

为了让林克忘记周一上学的事实，我和她爸爸在周日总是会想尽一切办法让她玩得开心，可结果却适得其反，原因是：周日玩得越是开心，就越不希望周一的到来。林克周日甚至还经常恳求我们：爸爸妈妈，星期天别让我有快乐吧，你们可以打我一顿，好让我恨你们，恨这个家，这样我就会喜欢周一去上学了。

林克班的几位老师都很优秀，对孩子有耐心，在教书育人上也有一套方法，不会用粗暴的方法批评过其他孩子，而让林克对老师和学校心存恐惧。我也相信，林克在学校里并没有因为少带练习本，或上学迟到之类的事情（她其实从来没真正迟到过），遭遇过老师的批评。

“冰冻三尺，非一日之寒”，林克的现状始于过早上幼儿园时慢慢积累的后果，其主要责任在于家长，在于我这个妈妈。

也正是在这时，我的一个好友也碰到类似的问题：她的儿子在上小学4年级时，有一次课间去洗手间，被几个更高年级的男生打了几拳。由于害怕再碰到这些男生，好友的儿子开始惧怕上学。好不容易挨到小学毕业，好友托关系为儿子找到一所不错的中学，以为一切可以结束了，惧怕上学的阴影从此不再缠绕，可是，万万没有想到的是，好友的儿子出于对新学校这个陌生环境的更加强烈的恐惧，从此不肯再踏进校门！