我装作兴高采烈、浑然不知林克正在酝酿着一个重大“阴谋”的样子，做出了飞翔的姿势。这个姿势，刚好给林克提供了挠我胳肢窝的机会。

林克：Tickle, tickle, tickle.       胳肢啦，胳肢啦！

妈妈：Please don’t tickle me. I’m ticklish.请别胳肢我，我怕痒痒。

这些对话，在林克实现对我挠痒痒、洋洋自得的笑声中顺利结束了。

林克非常喜欢玩这个游戏，有时走在路上，就要跟我玩。于是就常常出现这样的情景：我们在院子里一边走一边对话，追逐着互相挠痒痒。

当然，不能一直是飞的姿势，我把上面的句子简单改一下：

Can you show me how to swim? 能示范一下怎么游泳吗？

Can you show me how to dance? 能示范一下怎么跳舞吗？

而要示范swim、dance这两个动作，都需要展开胳肢窝，让林克达到挠我痒痒的目的。通过这个游戏，林克很快就掌握了show sb. how to do sth.这个重要句型。

熟练了上面的句型之后，我又增加了难度，让林克说：

Can you show me how to fly like a bird?　

能示范一下怎样像鸟一样地飞吗？

当时，林克只知道like是“喜欢”，还没有接触过like的另一个词义 “像”。但这句话一出口，林克马上就猜出like的含义，根本不用解释。这就是语境的作用，一个活生生的句子里的单词比起单词表里死气沉沉的字母组合，要有生机得多。

我又把其他两个句子以同样的方式扩展为：

Can you show me how to swim like a fish?

能给我示范一下怎样像鱼那样游吗？

Can you show me how to dance like a swan?

能给我示范一下怎样像天鹅那样跳舞吗？

后来，学会”swim”这个单词后，我又教林克swim like a rock（像岩石那样地游泳）。林克翘起小脸问我：“石头怎么会游泳呢？”我告诉她这就是“不会游”、“沉到水底”的意思，林克一下子就记住了这个词组。她对这类形象的词组很有兴趣，马上就用到我们的对话中：I swim like a fish. You swim like a rock（我像鱼儿那样游，你像岩石沉到底）。于是，我立即“识相”地配合表演出“下沉”、“呛水”的动作，一边掐住自己的脖子，一边高喊“Help, help!”（救命啊，救命啊！），引得林克笑得气都喘不过来。

游戏一次次地进行，学英语的进度也在一点点推进。

林克掌握了上面游戏中的句型、短语之后，我又将“挠痒痒”游戏进行改编。新的游戏规则是：谁说出哪个地方怕痒，对方就不能挠哪个部位，而且一次只能说出一个部位，之前累计说出的几个地方均有效，对方在以后的游戏中都不能挠这些部位。

游戏开始：

妈妈：Let’s have a tickle war. 我们来个“挠痒痒”大战吧。

林克：Ok. Where are you most ticklish? 好的。你哪儿最怕痒痒呢？

妈妈：I’m ticklish on the feet. 我脚怕痒痒。（根据规则，林克不能挠我脚了。）

林克：Watch out! I’m going to tickle you under the arm. 

注意！我要挠你胳肢窝啦。（林克开始挠我胳肢窝。）

妈妈：Please, please stop. I can’t take it any more. 请你停下吧，我受不了了。

林克：Where are you most ticklish? 你哪儿最怕痒痒？

妈妈：I’m ticklish under the arm. 我胳肢窝怕痒痒。

（根据规则，林克不能挠我的脚和胳肢窝。）

林克：Watch out! I’m going to tickle you behind the knees. 

注意！我要挠你膝盖弯啦。（林克开始挠我膝盖弯。）

妈妈：Please, please stop. I can’t take it any more. 请你停下吧，我受不了了。