林克屏住呼吸听完我的解说，百思不得其解，央求我快告诉她秘密。我继续卖弄关子，说：“哎呀，秘密你早就知道的呀，你刚才不还在写它吗？”林克拿起听写本，仔细看了几个来回，半信半疑地问：“妈妈，难道是变成pink（粉色的）了吗？”我说：“对呀。你看，墨水是ink，魔法大师往墨水瓶里吹进了字母p，就把ink变成pink了，粉色的墨水是不是很奇怪呢？字母p能够把墨水变色，它是不是神奇的魔法大师？”

林克恍然大悟，若有所思地说：“还真是的呢，我以前怎么没有想到过呢？妈妈，你还有吗？”

我说：“当然还有咯。不过，妈妈有一个小小的希望哦，以后看到英文字母时，可不能再打瞌睡了，要不然，英文字母会不高兴的，可别惹这个魔法大师不高兴哦。”

第二天放学回家，林克迫不及待地告诉我说：“妈妈，我把那个英文魔术告诉同桌了，她也很喜欢，你今天再和我讲一个吧。”听到英文魔术让女儿在同桌面前可以“显摆”一下自己，我心里特别高兴，真希望有一天，胆小、不自信的林克能够勇敢地站起来，走到讲台前，在全班同学面前好好地“显摆”，而我愿意为她源源不断地提供“显摆”的材料！

于是，我又告诉了林克一个白天刚刚琢磨出来的魔术。我先问林克：“哪个字母让米饭总是烧不熟呢？”然后告诉她魔术的内容：

魔法大师把锅里的水烧开，然后往沸腾的水里加入大量的米，奇迹发生了：水立刻变冷!米饭怎么也烧不熟。

这是怎么回事呢？你想拥有这种神奇的魔力吗？

林克听得很入迷，等我讲完之后，用手捂住我的嘴，生怕我告诉她答案，她要自己先琢磨！我提示林克：“米饭”用英语是怎么说的呢，这个单词里包含了什么。在我的启发下，林克终于明白了，一口气回答道：“妈妈，魔法大师在沸腾的水里放进了米（rice），而rice里含有ice（冰块），沸水遇到rice里的ice，自然就变冷了。”

瞧，林克在好奇心的驱使下，在魔法大师的引领下，对原本枯燥的英文字母产生了兴趣，又一次开始积极主动地想学英语了！

我又乘胜追击，为林克找到了许许多多这样神奇的字母：

哪个字母是神奇的建筑师？

哪个字母是奇妙的助听器？

哪个字母能让公牛消失？

哪个字母能点石成金？

哪个字母爱美的女生最喜欢？

哪个字母爱美的女生最害怕？

……

林克和英语字母这个魔法大师交上朋友之后，我还告诉她：英文单词也具有同样神奇的魔力！

在让林克用顺口溜的方法记忆字母发音规律时，为了使学习活动更加深动有趣，我想出了一个“魔力英文单词”的游戏。比如，学oa发音规律时，我会和林克说：

学完sh发音规律后，妈妈要和你进行吹泡泡比赛。据说这个吹泡泡的工具可神奇啦，只要给吹出来的泡泡贴上含有字母sh的单词，这个泡泡就永远不会破灭了。快和妈妈一起学关于sh的顺口溜，比一比，看谁吹出更多不会破的泡泡来。 

林克当然知道这是不可能的，是妈妈在想方设法“骗”她学英语，但她还是非常乐意接受这种好玩的“骗局”，飞快地背起了顺口溜：一只goat，穿件coat，上了boat……。背完之后，马上拿出笔，在纸上一边画圆圈当作泡泡，一边往一个个泡泡里填上goat, coat, boat…。当然，妈妈总是要比孩子学得慢些，每次都要故意比她少写一两个单词，然后当看到孩子写的比自己多时，装出懊悔不迭的夸张表情，这样孩子才会越来越有学习的兴趣和信心。

通过这个游戏，林克在背顺口溜时，心里想着这些单词可都是具有让泡泡永不破灭的神奇魔力的，兴趣就更浓了，记忆效果也大大地增强。