“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”生活需要关爱，生命需要爱心，世界需要更多助人为乐的人。

教子个案

程普刚上完厕所出来，看见前面一个低年级的同学“哧溜”一下滑倒了，眼镜也摔得老远。程普见状，不仅没有帮忙，而是在后面哈哈大笑起来。刚好杨老师走出过来，赶紧去扶起那位同学，还帮他捡来眼镜。程普一看情况不妙，赶紧溜之大吉。

放学回家时，程普看到赵奶奶提着一大篮菜，吃力地走着，赶紧放慢了脚步。赵奶奶一回头，还是看见了他，就喊道：“陈普啊，快来帮帮忙吧，奶奶贪便宜买多了，待会儿送你妈一点。”程普推辞不过，只好跑过来帮忙。

刚走到门口，妈妈就看见他们了。赵奶奶赶紧谢陈普，还要送妈妈一些菜，妈妈推辞了。奶奶说：“程普这孩子不错，我喊他，他就过来帮忙了。”妈妈也高兴地拍拍他的头说：“变乖啦。”程普一比较，马上为自己学校的行为后悔了。程普没想到，帮助人也挺快乐的。

教育感悟

给他人力所能及的帮助，是一种美德，也能从中收获到快乐。社会交往程度越密切，越是离不开相互帮助。一个乐于助人的孩子，也能够不断收获到他人的支持、帮助。男孩想在开放、交融的社会环境中获得成功，就离不开他人的帮助。

男孩乐于助人，从一些生活小细节中就能体现，也许只是一句关心话，扶人一把，帮忙提一下重物，都能展现男孩乐于助人的精神。男孩心中有他人，眼中有他人，才能知他人疾苦、冷暖，才能在他人危难、困顿时及时提供帮助。

男孩在他人急需帮助时无动于衷，是缺乏同情心的表现，是不懂得移情，无法深切感知他人的情绪。这样的孩子，在人际交往中常常陷入困境，他无法清楚地理解对方的意图，无法准确有效地实现合作，这不利于男孩走向成功。

好人缘就是从相互帮助中获得的，男孩只想获得，不愿意付出，只能渐渐远离好人缘。助人为乐最初是在帮助他人，最终是在帮助自己。妈妈要让男孩明白这一点，当他在帮助他人时，也是在为自己收集人脉，养成良好的品德，树立正面的个人形象。

给妈妈的教子建议

◎建议一：妈妈要有一副热心肠

任何一种优秀品质，都离不开家庭氛围的熏陶。一个乐于助人的妈妈，能够时刻熏陶儿子。乐于助人就体现在细节上。妈妈和楼上、楼下的邻居关系都很好，谁有困难都热心帮助，是个热心肠的人，男孩就以妈妈为榜样，也会喜欢上乐于助人。

同时，妈妈也要及时赞赏男孩的乐于助人，让男孩喜欢上这种行为。妈妈在生活细节上给男孩的影响更多，妈妈的古道热肠，时刻影响着男孩的观念和行为，时日一久，男孩在遇到人需要帮助时，也会慷慨相助。

◎建议二：让男孩首先学会服务父母

孩子和父母的关联最密切，孩子通过学会为父母服务，直接就能体验到助人为乐的快乐。妈妈要多给男孩一些机会，让他为父母尽爱心。

陈冬在看电视，妈妈洗了一上午的衣服，累得腰酸背疼，对儿子说：“儿子，你帮我用小锤子捶一下吧。”陈冬让妈妈躺在沙发上，边看电视边给妈妈锤背。妈妈一会儿就躺着睡着了，陈冬帮妈妈盖上了棉毯，调低了电视声音。看着妈妈熟睡的样子，陈冬很开心。

男孩为父母服务时，也能体会到快乐。妈妈在家庭生活中，要多鼓励男孩做这些事，男孩一旦养成习惯，就能够自觉地为别人着想。这样男孩更具有孝心和同情心，在生活中乐意给人提供帮助。

◎建议三：创设情景，让男孩体会助人为乐

妈妈可以为男孩创设情景，让男孩在游戏中体会帮助人的快乐。妈妈可以模仿故事情节，选择一些角色扮演类的游戏。

夏超和妈妈上楼，妈妈故意说：“哎呀，包好重啊，我提不动了。”夏超赶紧说：“妈妈，我来帮你吧。”妈妈把包递给他说：“谢谢你！”回到家，母子俩又开始玩游戏。妈妈扮演病人，夏超扮演好心的路人，夏超要把“病人”安全地送回家。母子俩玩得很开心。

帮助人是一种快乐，男孩只有去体验，才会喜欢上这种快乐的感觉。游戏、情景剧中的助人为乐，同样能让孩子体味到快乐。妈妈可以通过情景来创设助人为乐的机会，让男孩多一些锻炼、体验。