宽容是人类的一种宝贵情感，它能消融心头的冰雪，让人将仇怨、嫉恨统统放下，“化干戈为玉帛”，就是宽容的力量。它既然能够消融一场战争，还有什么不能化解的呢。

教子个案

曹昂今天在学校玩小刀时，一不小心划到了赵倩的裙子上，赵倩的裙子破了，大家都笑了。因为这件事，老师对他提出了严厉批评，还没收了小刀。老师说：“以后削铅笔只能用转笔刀，不准用小刀，避免危险。”

曹昂回家了，妈妈问他：“你跟赵倩说‘对不起’了吗？”曹昂摇头。妈妈又问：“别人的衣服坏了，明天去问清楚，赔人一件新的。”曹昂说：“妈，就为这事，我已经被很多人批评了，我还觉得委屈呢。谁让她走过来的啊。”

妈妈说：“明明就是你错了，你怎么还小肚鸡肠啊，太不大度了。”曹昂怎么也不同意妈妈的建议。后来，妈妈主动找赵倩，赔了她一条新的。曹昂知道后，心里十分不平。现在，只要一见到赵倩，他就气鼓鼓的。

教育感悟

宽容是一种美德，能帮男孩减少仇恨、暴力和偏执，让男孩用善良、尊重、理解来对待他人。生活中最不可避免的是矛盾，如果不懂宽容，就会树立众多的敌人，影响男孩营造和睦的人际圈。

同人交往，贵在将心比心。懂宽容的人善于换位思考，能够知晓他人的疾苦，所以能够迅速地得到人心。即使是竞争关系，男孩也能通过宽容之心，将对方变为朋友。宽容让男孩的人缘越来越好，交得都是肝胆相照的朋友。

一个人不具备宽容的品质，就容易因小事变得狭隘、偏执，不能容纳差异性。这类男孩易陷入歧视、偏见、陈规和仇恨的胡同里。当然，在他人眼中，这种行径就是一种不尊重和冒犯，谁会愿意与之交往呢？

宽容的品质需要具备开放、包容的心态，男孩越能接纳新事物，接受差异性，就越能对各种人、事持包容、接纳的态度。妈妈要培养男孩的，正是这种对人类丰富差异性持欣赏态度的包容心。这也是宽容的广义性，是男孩需要终生学习的品质。

给妈妈的教子建议

◎建议一：培养男孩的移情能力

“移情”能力，即设身处地体会他人情感的能力。每一个善于宽容的人，必定能够深刻感受他人的情感，找出对方情有可原之处，然后宽容他。男孩从3岁～4岁开始，就具备了相应的移情能力，他能从表情辨别、理解别人的意图，并采用一定的方式取悦成人。

妈妈从此时就要有意识地增强男孩的移情能力，让男孩学会敏锐觉察他人的情绪变化。妈妈要把男孩当朋友，让他能够自由体察他人的情绪。男孩学会了移情，再来培养宽容心就轻松多了。

◎建议二：让男孩学会欣赏“差异性”

“差异性”易引起抵触情绪，导致隔阂和摩擦，容易引起很多矛盾。宽容的广义层面，就是能包容各种新、奇、异的事物，不抵触、不歧视、不偏见。男孩想融入更广阔的空间，融入更多的人群，就要学会包容“差异性”。

陈升的日本表弟来做客，他要吃生鱼片加芥末，陈升马上反对。餐桌上，陈升大声说：“你要吃就离我远点儿，我闻着就难受。”表弟很受伤。妈妈教训他说：“你爱吃大蒜，表弟还讨厌呢，他怎么没说你啊，你要尊重他的生活习性。”陈升不解，还是对表弟心存芥蒂。

男孩要融入社会，就要能欣赏“差异性”。妈妈在生活中，要时刻提醒男孩，“差异性”是一种美，并不与自己构成冲突。男孩具备了这种观念，才能用一颗宽容心融于社会。

◎建议三：让男孩体会“被宽容”

生活中，男孩常会犯一些无心之过，事后又非常后悔、自责。此时，妈妈能够宽容他，他会打从心底里感激，这种感激就是男孩在体会“被宽容”。男孩体会到了宽容的力量，也更乐意去宽容别人。

黄源失手摔碎了妈妈心爱的仿宋花瓶，他又紧张又自责，一个人悄悄地哭了。妈妈看到陶瓷碎片，又看看黄源的样子，说：“儿子，谁都有失手的时候，别难过，你是妈妈最宝贵的‘花瓶’。”黄源“哇”地一声大哭了起来。从此以后，黄源遇到瓷器都会特别小心。

妈妈不能一味地宽容，要选一些男孩开始自责、懊悔的错误，进行有选择性的宽容。如果男孩死不认错，一味抵赖，妈妈无原则的宽容也就变成了纵容。

◎建议四：让男孩明白宽容也有原则

男孩在宽容他人时，也要有选择性，不能毫无原则地宽容，把宽容变成一种妥协。如果对方的错误是无心之过，对方希望做得更好，对方没有明显的恶意等情形下，可以采用宽容。宽容的目的是让双方都更好，不是委屈一方成全另一方，这一点一定要铭记。

妈妈可以帮男孩分析矛盾，告诉他哪些是底线，是不能够退让的，哪些是能够容忍和改进的。男孩学会独立分析每一个错误，也就能准确找出，哪些冒犯自己能够给予宽容。这样一来，男孩才不至于因宽容，变成了生活中的“好好先生”。

◎建议五：妈妈别将世俗传染给男孩

妈妈要注意自己的生活细节，一些斤斤计较的事情，别总在男孩面前说。妈妈和人有了私人恩怨，也别在家里大肆渲染要如何报复。男孩听多了这些挟仇报怨的事，容易沾染上世俗恶习，对小矛盾斤斤计较，变得不大度。