我们常常出去散步，有很多时候我们发现了一些别人不注意的小地方，那里也有很多乐趣。她把一种紫色的小果子说成是野葡萄，那是一种观赏植物，具体的名字我到现在也说不出来，可是它长着小小的紫色的小果子，确实很像是小葡萄。她会指着狗尾巴草说那是小花，我也从来不去纠正说那是草，不是花，我不想破坏她的想象能力，这也是创造性思维所必需的东西：独特性！

要想激发孩子的创造性欲望，还要常常和孩子在一起游戏，在游戏中培养他的创造能力。有一次，一个朋友给我讲了这样一件事情：他的孩子十岁，看了《泰坦尼克号》以后，孩子拿了很多塑料泡沫，做成了船的样子，在浴缸里放满了水，还把那些泡沫的碎片也放进去，喊朋友来看，“爸爸，我做得好不好？我做的是泰坦尼克号哦！”朋友很开心，并把孩子和船这个画面拍了下来，朋友拿照片给我看，上面也就是一堆塑料泡沫而已，可是我对他这种保护孩子创造性思维的做法大加赞赏，他也很得意。

品 悟

游戏是儿童的生活方式，是儿童的天性。游戏又离不开梦想，离不开想象力。离开了梦想和想象力，游戏就不能称之为游戏。儿童创造力也是一种梦想的能力，在他们眼中的世界还有很多未知的时候，能梦能想地拥有对世界万物的好奇与想象，这种境界和能力是创造力的原点。如果我们的家长能给孩子的创造力插上游戏的翅膀，乘风而起的，就是日趋成熟为人所期许、向往的创造力。

在规则性游戏中，孩子能够体会到游戏过程中的“高峰体验”，那种忘我、无他的自由自在，充满了创造的味道；而玩完玩具后的整理、收拾、分享，又让孩子体会到规则、规范的意义。游戏是儿童的天性，玩具是儿童的天使。孩子成长的每一个历程都是与玩具相伴，她是造物主馈赠给孩子的礼物，让孩子尽情地游戏着度过珍贵而短暂的童年吧。如泰戈尔《玩具》那首诗中所绘：“孩子，你多快活呀，整个早晨坐在尘土里，玩一根嫩绿的树枝。”对于孩子来说，一根树枝、些许泥土就是他们的玩具。然而随着时代的发展和科学的进步，我们希望能够提供给孩子更丰富、更多元、更适宜的玩具，让玩具真正见证孩子天真烂漫的童年，见证孩子身体的逐渐茁壮，见证孩子心灵的丰富和慧秀。

4～6岁的孩子多玩一些插拼玩具，有助于孩子创造力的发展，因为这种玩具的复杂性和多变性都要优于娃娃家等角色扮演的游戏。插拼玩具是一种具有悠久历史的益智玩具，玩具多以不同大小的插块儿、齿轮等组成，每种元素都有精确的尺寸、形状和比例，每种元素之间相互都有联系。所以，孩子在游戏过程中不单单能够锻炼他们的肌肉发展和手眼协调等能力，更能够在拼插和搭建过程中感受到数学、物理领域的奥秘，学到一些科技方面的基本概念，比如用几块插块儿拼插结合成特定的形状是对几何图形（三角形、正方形、长方形等）一种很好的认识和学习，比如寻找适合的插块儿并把插块儿垒高是对重量、尺寸、结构方面的探索。玩具提供给孩子很大的发挥空间，他们可以通过玩具构建自己的世界，也可以利用玩具重建周遭的世界，那里可以有马路、房屋、庭院、农场、大吊车、学校、树木、桥、太空船 家长可以牵起孩子的手，和他一起创造“奇迹”。在这个过程中，家长可以通过与孩子的对话、讨论，激发幼儿探索的信心、好奇心，引导他们对更多问题提出疑问并尝试寻找答案；在这个过程中，家长可以更好地了解自己的孩子，了解孩子的性格，了解孩子最近身边发生的事情对孩子心理的影响，了解孩子在语言、数学、科学等领域的发展情况；在这个过程中，家长可以对孩子进行细致的观察，对孩子的作品可以通过记录或拍摄的方法建立档案，并及时与指导专家或幼儿园教师联系、交流，通过档案中的作品判断孩子已经发展到拼插玩具的哪个阶段，并对孩子的发展提出更专业的建议；在这个过程中，孩子的创造力能获得极大的发挥，并且是自由的，带有创作性质的。

策略宝典

孩子游戏时的教育策略