脑袋长在自己肩膀上

自己的脑袋当然长在自己肩膀上，但应当自己做主的事情，孩子非要到处“请示”，自己不敢做主，这样自己的脑袋不就等于长在了别人的肩膀上吗？父母应当如何让孩子“我的地盘我做主”呢？也不知是幼儿园的规矩太多，还是儿子太喜欢听话，读幼儿园大班时，儿子做什么事情都喜欢征求一下老师或大人的意见。有一次，幼儿园刚放学，我进到校园里去接他，园子地上放着很多孩子们刚玩过的皮球，由于不急着回家，我示意儿子捡地上的皮球玩一下，儿子却非要走到老师前问可不可以玩，在得到肯定回答之后，儿子才玩起地上的皮球。

不仅如此，早上孩子起床，会先问一下我们，今天该穿什么样的衣服。我们告诉他，你想穿什么就穿什么，完全由自己做主。但他穿了衣服，还是不放心地要征求一下我们的意见。尤其让人哭笑不得的是，有段时间，我们夫妻两人晚上经常要到单位开会，留孩子一个人在家。我们告诉他认真完成作业后，九点钟洗澡睡觉。会刚开一会儿，就接到儿子电话，问：“可不可以看会儿电视？”我告诉他，作业做完了，九点前的时间可以自己安排！

孩子在幼儿期，是需要建立规则意识的，但过分强调规则，会束缚孩子的自主性和创新意识，使其失去自主发展的机会。

为了培养孩子的这种自主意识，我们在孩子的能力范围内，“逼”孩子自己做主。

有一年过六一儿童节，为了给孩子庆祝节日，我们决定让儿子到商场挑选一件限定金额的玩具。孩子挑来挑去，还是犹豫不决，我们故意不给他任何意见，而且还催促他：“能不能买？不买这次礼物就作废了。”儿子最后终于下定决心买了他最喜欢的一件。

儿子读小学二年级时，一次学校组织业余兴趣班报名，有数学班、写作班、英语口语班、绘画班、象棋班、种植班、体育班等等。儿子从学校拿回报名表让我帮他选，我看了看表格，填写起来并不难，选好之后，后面家长签下字就可以了。我告诉儿子：“兴趣班是自己选感兴趣的项目，如果家长帮你选了你不喜欢的项目，你也不喜欢参加是不是？”记得当时孩子在“绘画班”与“种植班”上工工整整地打了个钩钩。那个学期，孩子下午放学后时不时带回家一些不知名的菜，说是他们自己种出来的。我直夸儿子参加的兴趣班真好玩，不仅会种菜了，而且也让我们尝到了他的劳动果实。儿子自然美得不可言喻了。

有时我们也主动创造一些机会让孩子为我们办点事。如帮我们到小区门外的超市买瓶酱油、买袋盐之类的活儿，基本全由他一人包了。有一次，我们夫妻两人故意带孩子到了菜市场门口，给了他十元钱，让他将晚饭的菜买回来，我们两人在门口等他。结果，孩子不一会儿就拎回来几个他喜欢吃的土豆，一把并不新鲜的青菜，还有剩下的几块弄得皱巴巴、湿漉漉的零钱一起交给我们。当我们问他，土豆多少钱一斤时，他说他根本就没问价钱。这次经历虽还不完美，但孩子能够买到自己喜欢的东西已经达到我们的目的了。

通过几年的努力，随着儿子年龄的增长，他独立决断和自理的能力明显增强了。他小学四年级时，我们夫妻两个都要出差两天，本来想让儿子寄宿在朋友家，可儿子就是不愿意，说他可以自己照顾自己。那两天时间，上下学他一个人回家，饭菜自己做，家里的桶装水没了，也没请示我们，自己打电话让饮水店送水过来。当我们回家时，还帮我们把房间都收拾得干干净净，着实让我们夫妻俩感动了好一阵子。

对于一些无关大局、孩子完全有能力决定的事情，家长最好“装聋作哑”，完全交由孩子自己来决定；对于一些事关大局、孩子没有能力决定的事情，家长应当引导孩子做出决定。这有利于孩子独立思考与自理能力的培养。

脑袋长在自己肩膀上，自己的事情自己要拿主意。这并不意味着事事顺着孩子，由着孩子的性子做事。事关孩子的事情，与孩子多商量一下，多一些民主气氛，对孩子的成长是有利的。中国式家教中有太多“烧砖式教育”，每块砖多长、多宽、多高，必须是一定的，不允许多，也不允许少。反映到孩子身上，就是孩子的成长之路必须按照父母的意志来设计，孩子报什么兴趣班，穿什么衣服，交什么样的朋友，都是父母说了算。等孩子成年了，学什么专业，考什么大学，毕业了找什么样的工作，谈什么样的异性朋友，也是父母说了算。这样养育出来的孩子是“赝品”，甚至是“废品”，绝对称不上是“珍品”。

教育建议

1.周末不妨让孩子当家做主一天，锻炼一下孩子独自决断的能力。

2.家庭会议，孩子不能缺席，要让孩子有充分的发言权和参与权。

3.养孩子如养花，父母除了浇水、施肥、除虫，至于花怎么长，什么时候开花，父母是决定不了的。