零花钱不能随意零花

有人说，智商（IQ）反映人作为一般生物的生存能力；情商（EQ）反映人作为社会生物的生存能力；而财商（FQ）则是人作为经济人在经济社会中的生存能力。财商和智商、情商一起被教育学家们列入了孩子的“三商”教育。那么，如何培养孩子的财商呢？我在学校接触的许多孩子是“日光族”，父母给的早餐钱是不能有剩余的，一天内只要是不吃光、喝光，心里就犯痒痒。班级里的垃圾桶，一个上午下来，各种各样价格不菲的饮料、小吃的包装应有尽有。班级的走廊里就有饮水机，许多孩子除了白开水不爱喝外，其他饮料可谓“来者不拒”。

孩子的零花钱大都成了“嘴巴钱”，全部进了肚子里。而且孩子们花钱很少有什么计划和目标，也很少攒钱去买个“大件”。也有的父母在他人面前夸自家的孩子从不乱花钱，给他多少，他基本都不花。在我看来，这也并没什么好的，因为孩子根本不敢、不会花钱。

在校园里的中小学生，我觉得孩子们花钱的方向主要有三个：一个是“填肚子”，也就是用于满足自己的口腹欲望；二是“买本子”，即用于购买学习用具或书籍之类；三是娱乐之用，如买玩具、游戏等。有的父母可能会认为，应当减少其他两类的钱，要加大“买本子”的钱。其实，“买本子”是必需的，而“填肚子”在许多时候也是合理的，特别是处于青春期的学生，吃零食是生理的需要。

针对这些情况，该如何引导？方法可以分两步：第一步是要培养孩子的科学花钱观，第二步是要建立收支记录与计划。

要有科学花钱观。对孩子来说，花钱可分两类：一类是消费性支出，如吃零食、喝饮料。这类支出，对个人发展并没有直接的帮助作用。第二类是投资性支出，如买学习用品，参加某项集体活动，或是为增加与同学的感情而支出等。这类支出的特点是，对个人发展具有明显的帮助作用。父母应该给孩子正确的引导，让孩子明白哪些钱该花哪些钱不该花。

要有收支记录。可以引导孩子先学会记账，记录收入多少，支出多少，特别是开支明细要写仔细，如：某年某月某日，花多少钱，购买了什么东西。每周要将明细表向父母汇报一次，这时父母可以以此为理财“教材”，引导孩子哪些是投资性支出，哪些是消费性支出，哪些项目可以减少支出。对于投资性支出，只要花得值，就应当鼓励孩子将一百元，当做一元钱扔出去，不要舍不得。而往往我们的家长只会跟孩子念叨节俭，而不讲回报。

有了这些，可以再进一步引导孩子学会制订收支计划。如，我儿子想买一双溜冰鞋，我就与儿子一起制订了一个收支计划。父母赞助一点，从他自己的零用钱中出一点，剩余部分要靠他自己收集平时家庭用过的各类塑料瓶、旧报纸、酒瓶等卖给废品收购站来筹集。那段时间，儿子为了快一点得到心爱的溜冰鞋，见到矿泉水瓶眼就放光，立即捡来，迅速用脚踩扁，积攒到他的回收箱中，成了一个活生生的“拾荒者”。当孩子的愿望通过自己的努力而实现的时候，孩子不仅会倍加珍惜买来的东西，而且学到了如何制订计划、如何赚钱的技能，也体会到了钱的来之不易。一些大的开支，必须让孩子养成向父母请示的习惯，比如说，一次性超过五十元的开支，要与父母商量后才能支出等。

春节过后，是孩子压岁钱最多的时候，有的父母帮孩子在银行开个小账户，这也是一个理财的办法，还可以由父母暂为保管，让孩子手头仅留小部分零花钱，用完再向父母申请。不过，要让孩子明白，压岁钱是怎么来的。亲戚朋友给的钱，其实都是父母给出去的钱，不要让孩子认为，人家给他的压岁钱，就是他的钱，理所当然由他来支配。父母可以与孩子达成共识，将亲戚朋友给的钱按一定比例给孩子，作为孩子的零用钱，其余的要“交公”。

有的父母十分相信这句古话，“穷养儿，富养女”，认为穷富是针对物质条件而言的。其实“穷养儿”强调的是意志与生存能力的培养，养的是“志气”；而“富养女”强调的是文化修养方面的培养，侧重性情的陶冶，养的是“贵气”。两者虽然或多或少与钱有关，但真正的含义却是养“气”。

教育建议

1.节俭是一种美德。但只会节俭，却不懂得理财，是不值得提倡的。只要花得值，要鼓励孩子有将一百块钱当做一块钱扔出去的霸气与勇气。

2.寒暑假不妨鼓励孩子找份工作做一下，体验一下如何挣钱，挣钱后再怎样把它们合理地花出去。

3.家中的旧报纸、空酒瓶、饮料瓶等等，不妨列为孩子的“财产”，由孩子收集、保管、变卖，所得费用归孩子支配。

4.一个孩子开始变坏，往往与其乱花钱是分不开的。关注孩子的零花钱，就是关注孩子的品质。