“打”也是一种教育

在对美国中产阶级父母的一项调查中，有83%的父母表明对自己的孩子曾使用过体罚。合情合理适当的“打”，我认为也是一种有效的教育方式。有学者指出：“惩罚是一柄双刃剑！运用得当，会很好地完成教育孩子的重任，使孩子成为真正的栋梁之才；如果运用不当，就有可能使孩子距离你的期望越来越远！”记得在我读小学三年级时，有一次挨班主任打的经历。

我们的班主任平时对我们要求比较严格。在一个炎热夏天的中午，吃过午饭，我们几位同班的小伙伴偷偷下河游水去了。那时不像现在有手表可以看一下时间，我们看时间仅凭太阳在天上的位置及自己的感觉。结果大家玩得太开心，等我们意识到下午还要上学时，已经迟到了。按照班主任跟我们的约定，私自下河游水是要受到严厉惩罚的（用教鞭抽屁股）。为了不受教鞭之苦，大家将湿漉漉的头发晒干，并且串通一气不能暴露下河游水这件事，然后一路小跑来到学校。等我们怯生生喊“报告”时，班主任提了教鞭走出教室，命令我们站成一排，围着我们转了一圈，直接问：“你们是不是下河游水了？”我们自然个个将脑袋摇得像拨浪鼓，没有一个人承认。班主任命令我们伸出胳膊，然后在我们每个人的胳膊上用指甲轻轻划了一下。你猜怎么着？我们每个人的胳膊上都留下了一条白白的痕迹（只有接触过水后的皮肤，被太阳晒干后才会出现此种现象）。连这种方法班主任都能想得出来，我们几个无话可说。“私自下河游水，该怎样处理？”班主任拉着脸问我们，有位同学嗫嚅道：“用教鞭抽屁股。”班主任可没手下留情，每人挨了三下，打得一个个呲牙咧嘴。打完了，大家回教室上课。下课后，班主任又喊我们去他的办公室，和颜悦色地跟我们讲道理。我不知道其他人怎么样，在个人欲望与学校纪律的天平上，我更倾向于学校纪律。多少年过去了，这件事一直印在我的脑海里。

针对有些孩子的特点，我认为合情合理温和地“打”也是一种有效的教育方式，如有限度地打手、打屁股。在“打”中，让孩子明白自己应当承担的责任，明白规则就是规则，不会因为各种自认为是“理由”的理由而改变。但我坚决反对使用会使孩子受伤的虐待式体罚。

我的孩子在读小学五年级上学期时，中午放学后都是自己一个人回家，一家人一起吃饭，下午上学时坐我们的车上学。可到了下学期，由于工作关系，我和爱人中午都不能回家，这样孩子的午饭只能在学校吃，吃完饭后回家休息，然后再自己上学。刚开始时，孩子还能按照我们的要求，按时起床上学，可时间一长，孩子玩心大，中午回家看看电视，经常午睡睡过头，出现上学迟到的现象。

为了解决这个问题，我帮孩子买来闹钟，并时不时以电话“提醒”为抽查手段。原以为这样做基本可以解决这个问题，但没过多久，从老师那里了解到，孩子还是时不时会迟到，我这才认识到问题的严重性。我与孩子谈了许多，谈午睡的重要，谈迟到对品德与学习的影响，谈自我安排时间的重要性。我告诉他，爸爸妈妈不在身边，正是磨炼自己意志、考验自控力的好时机。孩子向我们保证不会再迟到，并将一份时间安排表交给我。内容大致是：什么时间应该上床睡觉，什么时间起床，几点前到达学校，并保证如有违反，愿意挨鸡毛掸子抽屁股三下。这种惩罚方式，我一般不用，基本是在他犯了严重错误或是屡教不改时才用。这次，他主动要求，我心里窃喜。我将带有承诺书的时间安排表贴在孩子房间的门上，以示时时提醒他。

几天过去了，我们相安无事。可好景不长，他再次迟到。当天吃过晚饭，做完作业，我把孩子叫到跟前，问他为什么又迟到。小家伙说，当天中午躺在床上看《儿童文学》时，不知不觉睡着了，忘记给闹钟定时了。我看看他门上贴的承诺书问他：“迟到了怎么办？”他有点不情愿地说：“打屁股三下。”我说：“好吧，男子汉既然认为自己做错了，就要有承担后果的勇气，过来，我帮你执行你的承诺。”他嘴里说着“轻点、轻点”，我哪里会手软，毫不留情地抽了他屁股三下，我想让他体会到自己违背承诺所带来的严重后果的滋味。看得出，他脸上强装出笑容，不争气的眼泪却泡在眼窝里。让他冷静了一会儿后，我坐到他跟前，平静地告诉他：“你挨了打，不能怨别人，要怨也只能怨自己，那是因为你自己犯错误造成的。”他天真地问：“以后改为打两下行不行？”我笑道：“不迟到，一下都不打。”孩子自此并不是再也没有迟到过，这其间也出现过反复，又挨过皮肉之苦。打他并不是目的，目的在于及时提醒。孩子在我们不在身边的情况下，能够做到这样，我已为之感动与内疚了。因为儿子没有像其他孩子一样，享受到父母上下学接送的待遇。

“打”孩子必须具备几个条件：一是必须在事前制定规则，并且明确告知孩子违反后的后果是什么；二是要充分尊重孩子的尊严，就事论事，不搞扩大化，更不能情绪化，任意改变惩罚标准；三是一定要让孩子清楚接受处罚的理由是什么。

在“打”了孩子之后，必须要做的几件善后事宜：一是要让孩子悔恨自己的过错，而不是怨恨其他人；二是要明确告诉孩子以后应该注意什么问题，知道以后应当怎样做；三是不要让孩子承担他们无法承担的责任。

“打”孩子不是目的，而只是一种教育孩子的手段。

教育建议

1.成功教育、赏识教育、快乐教育等教育孩子的理念，并不反对对孩子的惩罚，缺少惩罚的教育是不完整的教育。

2.粗暴与无原则地打孩子，对孩子的心灵会产生极大的伤害。这样成长起来的孩子会变得暴躁、好斗。

3.伤害性的语言对孩子造成的影响，有时比打孩子对孩子造成的伤害更为严重。