③ 互惠阶段（6～12岁）。这个时期的孩子交友的特点是互惠和平等。这时的孩子已经能同时考虑双方的观点，非常关心平等的问题，因此评判朋友时就有了非常明显的比较，谁为谁做了什么。正是因为互惠的关系，这时的友谊局限于一对、小团体或小派别。这个阶段父母的参与和支持，会给孩子以满足感和安全感。当孩子们在交友相处的过程中，体会到酸甜苦辣咸五味俱全的感受时，你的知识和经验就会使孩子大大受益。孩子与朋友相处出现危机时，你过去或现在的经历会给他们提供一些教益。但不要给他们任何劝告，应秘而不宣。应该让他们养成容忍他人的品格，忍受亲密朋友的不可避免的伤害，自己决定如何处理这些负面感情和经历。不管他们最后如何决定，是保持还是放弃这份友谊，还是寻找新朋友，都是正确的。只要不是就此避开同伴、离群索居就可以。

④ 亲密阶段（9～12岁）。这个时期的孩子能够保持相当亲密的朋友关系。他们对朋友的表面行为不再注意，转而关心其内在素质和幸福与否。心理学家把这一阶段视为所有亲密友谊的基础，认为这时的孩子如果找不到亲密的朋友，那么到少年甚至成人时代，就很难再找到真正的亲密伙伴。这个阶段，朋友之间通过共享情感，分担问题，解决矛盾，会形成深厚的感情纽带。孩子们终生不会忘记。在许多情况下，这种友谊能维持终生。当孩子有了亲密的朋友以后，父母的作用便是指导。确定与孩子年龄适应的限制，灌输适当的价值观，鼓励孩子个人的成长和人际关系的发展。同时，这时孩子对你的依赖日益减少，你一方面觉得解脱，而另一方面却又感到失落，这是很正常的。

童年时代，每个阶段友谊深浅的一个重要标志是相互间是否分享个人的私事或情感，而这些是不能告诉别人的。心理学家认为，分享个人私事是发展令人满意关系的基本要素之一，对保持心理健康很有好处。父母在帮助孩子学会交友时应该牢记：拥有一个“好朋友”是孩子成长过程中的重要任务，这会影响他日后的人际关系；保证让孩子有机会掌握与年龄相适应的交友的技巧。

（4）鼓励孩子参加群体

孩子学会交友后，融入同性团体的能力便成为他构筑良好社会关系的支柱。孩子到3～4岁时，就开始愿意加入群体。刚开始，对性别无所谓。但到了4～5岁时，便开始倾向于同性伙伴了。到了6～7岁时，孩子们就开始意识到，属于某一群体使他有精神的归宿感和安全感，可以增强自信心。这时，孩子们从群体中主要是寻找玩伴。到了7～8岁时，就开始模仿他们所看到的成人世界。到了9～12岁时，孩子们对群体的兴趣会空前地高，并且几乎全部是同性群体。孩子若被同伴排斥在外，那将成为自己一种最痛苦的经历，成为在被问及童年时他是否“幸福”的决定性因素之一。因此，父母应当鼓励孩子参加群体并在其中发挥作用。为此，应该注意以下几点：