这些情况反映了一些共同的心声。教育真是孩子、家长、老师三方共同的事情，而且一定是以孩子为主，采用适合孩子的教育方式，才能够促进他的身心健康。带了好多届学生下来，我发现，在高中，虽然学生入学时都站在同一条起跑线上，但其实起点是不同的。这个起点不仅仅是中考成绩，更重要的是学习习惯和思想认识，那些基础扎实，学习习惯优秀的学生起跑快，提速更快，每次考试总是很争气；那些没有养成良好的学习习惯，甚至没有正确的学习态度的学生，不知道时间的宝贵，拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，不知道怎样去学习，有的学生还自傲于中考成绩的优秀，三年下来，差距会越拉越大。

我是一个思想开放的人，读了很多教育学的书，尤其是教育心理学，汲取了各家有益的思想，形成了自己的一些方法理念。在教育自己的孩子和学生的过程中，我经常拿这些方法和爱人、老师以及身边的家长探讨，分析总结之后，收获非常多。很多东西其实一比较就出来了，比如一些不好的方法观念，结合具体的教子事例，一说就明白。还有最重要的一点收获，我会拿一些父母的教育方式、方法、日常行为，跟孩子们一起交流，问他们的感受，从他们那里了解需求，从而反馈给他们的家长。这种双向互通式的教育，我一坚持就是18年，积累了许多本厚厚的日记。化繁为简，去芜存菁之后，便有了这本书。

教育一定是以孩子为主体的，既要适合他们的天性，又要符合他们身心成长的规律，不能拔苗助长。因此，我提出“妈妈不生气”这个概念，其实是希望家长们能有一个好的心态，多些变化，少些僵化，多给孩子自由，少些干预，更不能摆家长作风，主观用事，根据自己的意志安排孩子的成长和学习，这样会害了孩子。另一方面，要培养出一流的孩子，最重要的是培养孩子阳光自信的心理、健全的人格、独立自主的精神，这样他才能走好自己的人生路。为此，我在本书中还列举了20位高考状元的成功经验与方法，尤其是他们的学习心态和独特思维，父母的教子理念和方法，老师的指导方式，这些都是值得我们借鉴的地方。

在此，我愿和大家分享一些大师的教育理念和方法，并会在书中配合例子进行详细分析：

孔子：因材施教，身体力行；

叶圣陶：教育就是培养习惯，教会孩子思考；

布卢姆：让每一个孩子都成为优等生；

苏霍姆林斯基：把整个心灵献给孩子们；

夸美纽斯：培养孩子持重、节制、坚忍与正直的品格；

卢梭：要培养自然人，让孩子独立思考、身心健康发展；

马卡连柯：要让孩子在集体中成长，尊重孩子的想法；

蒙台梭利：培养独立自主的人，最大限度地减少父母干涉；

杜威：教育即生活，孩子要在生活中学习，从经验中学习；

皮亚杰：教育应该尊重孩子的年龄特点，减少父母的意志安排。

闫江敏