以比喻巧批评

在社交或其他场合，人们往往会遇到不便直言之事。这时，一些说话高手就会运用一些形象、生动的比喻，来含蓄地批评他人的错误言行。

有一次，俄国著名生物学教授弗·奥格瓦列夫正在给学生上课。

突然间，有个家伙故意捣乱，学起了公鸡的啼叫声，引起课堂里哄堂大笑。

当时，这位教授却不动声色地看一看自己的怀表，接着说：“我的这只表误时了，没想到现在已是凌晨。不过，同学们请相信我的话，公鸡报晓是低等动物的一种本能。”

课堂里顿时响起了一阵喝彩声。

一个形象生动的比喻，比直接地进行粗暴批评所获得的效果要强烈得多。

处世箴言：直接批评他人，很容易引起对方的反感；而一个生动形象的喻讽，则能化深奥为浅显、化抽象为具体，使对方在容易接受的同时，心灵也能受到深深的震撼。

用提问的方式进行批评

批评方式多样，本身无所谓好坏，也无所谓得失。但从听的人的角度来看，却有合不合的问题：合则听从，不合则拒绝。对方如果听从，便是你的成功；若是拒绝，便是你的失败。因此，任何一个说话高手在批评他人时，选择何种方式表达出自己的批评意见就显得非常重要。

1989年年底，在纽约哥伦比亚大学物理楼，李政道博士为120多名中国留学生作学术报告。可是，坐在后排的学生有的不认真听讲，互相讲话。李政道非常生气，严肃地说：“请各位听着，你们有这个机会再不听的话，是没有前途的。你要自己尊重自己。你们考上中国—美国联合招考的物理学研究生算得了什么？你们考第一名又算得了什么？难道中国青年就是这样吗？你们谁学了东西？请举手。你们对得起自己吗？你们必须努力。100年来中国人是受压迫的，炎黄子孙是要抬头的。你们是精华，你们必须尊重自己，你们是要负责任的。”

用提问的方式进行批评，适用于善于思考、性格内向、各方面比较成熟的人。这些人一般都有一定的思考接受能力，对自己的过失，多数情况下可以自我醒悟，把批评信息传给他们，他们就会加以注意并随之在思考中认识到自己的错误。而李政道博士对留学生采用了提问的批评方式，连用了5个诘问，以引发学生们的思考，使大家幡然醒悟，意识到自己行为的不妥，并能积极改正。

处世箴言：提问批评的方式比较适用于善于思考、性格内向、各方面比较成熟的人使用。