显然，罗森塔尔的“权威性谎言”发生了作用，因为这个谎言对教师产生了暗示，左右了教师对名单上学生的能力的评价；而教师又将自己的这一心理活动通过情绪、语言和行为传染给了学生，使他们强烈地感受到来自教师的热爱和期望，变得更加自尊、自信和自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。

在实验中，由于教师的不知情，所以他们对这部分学生的期待是真诚的、发自内心的，因为他们受到了权威者的影响，坚信这部分学生就是最有发展潜力的。也正因如此，教师的一言一行都难以隐藏对这些学生的信任与期待，而这种“真诚的期待”是学生能够感受到的。

罗森塔尔的这个实验是受希腊神话启发的：

塞浦路斯国王皮格马利翁特别喜欢一个人独处，为避开塞浦路斯妓女而一个人生活。皮格马利翁善雕刻，为了让自己的生活不再孤独，他用象牙雕刻了一座他的理想中的女性的美女像。每当感到寂寞的时候，皮格马利翁就对美女像倾诉自己的心声。几年过去后，他竟对自己的作品产生了爱慕之情。为了得到自己爱慕着的妻子，他祈求爱神阿佛罗狄忒赋予雕像生命。阿佛罗狄忒被他的真诚爱情感动，就为这座美女像注入了生命力，让她活了起来。从此以后，皮格马利翁遂称她为伽拉忒亚，并娶她为妻。

所以，这个实验所验证的心理效应被命名为皮格马利翁效应（Pygmalion Effect），也称“罗森塔尔效应（RobertRosenthal Effect）”或“期待效应”。

“皮格玛利翁效应”留给我们一个重要的启示：赞美、信任和期待是一种强大的能量，它能改变人的行为。当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会的支持，从而增变得自信，并获得一种积极向上的动力，以达到对方的期望。

领导干部对下属的管理也是如此，对下属要投入感情、希望和特别的诱导，使他们感受到满怀期望的激励。比如交办一项任务时，不妨对下属说“我相信你一定能办好”“你肯定有办法”，这样下属就会朝你期待的方向发展，即使开始时能力并不好，但是经过这样的激励，也能迅速提高。