手中的笔让我自然而然走进了学生的心灵。当时，班上有好几位性格内向少言寡语的学生。怎么才能够打开他们的心扉呢？我尝试着用书信与他们交流。于是，近在咫尺的通信成了师生心灵的桥梁。后来，我把通信的对象逐步扩大，再后来我干脆在教室里挂了一个“悄悄话信箱”。每当夜深人静的时候，读着学生来信或给学生写回信的时候，我觉得自己是在一个个独特的心灵宇宙中遨游，于是一种被信任的幸福感充盈胸中。当时我没有想到，这15万字的师生通信十年后会成为我第一本出版的教育著作：《青春期悄悄话　　致中学生朋友的100封信》。

我正式发表的第一篇教育手记，记载的是我永远忘不了的一堂语文课。

那是1985年5月的一天，上课铃声一响，当我走进教室时　　

“起立！”随着值日生清脆的口令，孩子们精神抖擞地站了起来。然后是比平时更整齐更响亮的童音：“祝——李——老——师——生——日——快——乐！”

在我目瞪口呆之际，小小的讲台已堆满了鲜花、生日蛋糕、影集、笔记本、手绢、书签等各种礼物。台下，57双眼睛正闪着兴奋而得意的光芒望着我。同时，孩子们调皮地用富有节奏的掌声为我祝贺。

当时，我心中除了感激，更多的是惭愧。因为就在课前几分钟，我还在办公室为奖金“分配不公”而与校长理论。

我走下讲台，缓缓说道：“同学们，我受之有愧啊！……李老师并不是你们想象的那样高尚。但是，今天同学们又一次深深地教育了我：教师的艰辛劳动所换来的报酬，绝不仅仅是金钱，而更多的，是丰厚得无法估量的精神财富！　　这，才是今天同学们送给我的最珍贵的生日礼物。今天并不是我的生日，但从此以后，我将把今天这个日子当做我的又一个生日。谢谢同学们！谢谢！”我深深地鞠了一躬……