抽样结果的差距大得惊人。专业人士家庭说给孩子的单词数平均每个小时比靠福利救济生活的家庭的孩子多出5 000个。以一年计算，数量差距达到近800万个，那么到4岁为止，总量在3 200万个。哈特和里斯利还发现在语调及词汇复杂性上也存在着巨大差距。

在对数量进行处理之后，他们发现早期语言经历的多寡与后来成绩的好坏之间存在直接的联系。哈特和里斯利在他们的著作《耐人寻味的差距》一书中写道：“我们对数据揭示出的差距感到非常震惊。令我们难以忘怀的是，家庭间和孩子间的差距竟是如此之大，孩子在3岁之前的累积经历竟是如此之多和如此重要。”

很自然地，心理学协会抱着千种好奇心和万个谨慎来研究这个发现。1995年，一个心理学协会的特别工作组写道：“这种关系可能是由基因和环境或仅仅是基因促成的。”注意其中的“仅仅是基因”。1995年，主要科学家有可能认为表现较好的孩子只是从父母亲那里继承了较为聪明的基因，说给孩子的单词仅仅是基因的结果，而非原因。

现在我们知道得更多。我们知道基因无法代替环境因素起作用，它们交互起作用，也就是G×E。基因差距的确存在，但是，这些差距并不能将我们束缚在原地；它们是橡皮筋，在等着我们对它进行一次次拉抻。当发现积极的环境诱因（如父母亲对孩子说话）后，正确的反应不是在可能的不相关性面前裹足不前，而是加强它们对基因乃至生命的影响。