初三下学期开学后，为了让儿子更加卖力学习，“有钢使到刀刃上”，我和爱人商量后，向儿子许了个愿：期中考试若能考进班上前三十名，奖励儿子一套李宁牌运动服。为了得到这份心爱的奖品，儿子学习非常卖力，期中考试成绩揭晓，儿子在班上排第二十六名，欣喜之余，我慷慨地向儿子兑现了承诺，父子皆大欢喜。尝到了甜头，我又向儿子提出了新的要求：期末考试考进前二十名，奖励儿子摩托罗拉BP机（ 那时BP机比较流行，对孩子来说是奢侈品 ）。为了得到这件礼物，儿子确实尽了力。期末考试下来，儿子考了第二十三名。虽然没有达到既定目标，但为了照顾儿子情绪，我决定给儿子买个国产BP机。

我和爱人本来不大情愿，故而不太主动。降低了奖品标准，儿子已经不大高兴，加上迟迟不肯兑现，儿子心中的怨恨在增长。终于有一天，儿子向我们摊了牌：“你们合起来骗我，我再也不会上当了，谁要再学习谁是龟孙！”爱人刚要解释，孩子态度强硬地说：“我不想再听你们说什么，你们本来就应该给我买。这次只差了三名，上次我还超了四名呢？我现在才知道，你们就没打算买BP机，哄我学习才是真正的目的。把我惹急了，我不考这个破高中了！”

虽然我们随即满足了儿子的要求，但儿子却像泄了气的皮球，再也鼓不起劲来了。我们费了不少劲，给儿子做了很多工作，儿子还是没有恢复到原来的状态。

接受了这次深刻教训，我再也没有给过儿子物质方面的奖励。儿子生活、学习上的必需品，我们都会尽量满足，但不会以提高学习成绩为条件交换，更不会以功利为目的。

后来，我接触的众多案例，也充分反映出物质奖励的弊端。有的家长和孩子做交易：我奖励给你什么，你达到我哪些要求。有的孩子向家长提要求：你给我买部手机，我保证好好学习；你给我买台电脑，我一定学出样子给你看。结果是不约而同：家长满足了孩子的要求，孩子却兑现不了当初的承诺。要说孩子有意骗家长，也有失公允。孩子也想提高学习成绩，得到奖品后，孩子也会努力一阵子，但随着奖品新鲜感的消失，孩子的学习热情也随之下降了。

物质奖励为什么达不到应有的效果呢？因为物质奖励是低级的、庸俗的激励手段，它不能给孩子带来持久的学习动力。人对奖品的热爱程度取决于他的需求程度。现在的孩子，物质需求已经得到了极大的满足，物质奖励已不能激发他们的热情。即使极具诱惑力的物质刺激，带给孩子的心理冲击也是表面的、阶段性的，而不是深层次的、持久的。而稳步提高学习成绩，需要的是对知识的探究兴趣、踏踏实实的学习态度和持之以恒的努力，这些是物质刺激难以达到的效果。

实践证明，物质奖励非但解决不了孩子的问题，还会带来一定的负面影响。

第一，物质奖励给孩子的是消极心理暗示。