孩子自己的好，我这样说肖晴，却不仅仅是夸耀他，主要是将他当作《中等生》的作者来评价。作者肖晴也好，作品主人公沈浩然也好，与千千万万中等生一样，实在太平凡，太不起眼，从没享受过少年神童和高考状元的追捧，我在这里为他们说几句话，也有必要。应试教育和尖子教育实在到了该重新考量的时候。三十年前国家就用纳税人的大钱堆出个科大少年班，如今神童们都去了哪里？年复一年被学校和媒体吹上天的高考状元，又有几人真正成为有用之才？别的行当我不敢说，至少靠作品说话的作家，尤其是广受读者喜爱的一线作家里，就没有高考状元。往远处说，李白杜甫和唐宗八大家都不是状元，除文天祥外，科举状元好像没人留下有影响的文字。

对神童和状元如此热衷，我想主要有两个原因。一是封建等级观念造孽，喜欢将人分成三六九等，谁都想着做人上人，记忆力比人强，考试多弄几分，就觉得高人一等。二是急功近利思想作怪，仿佛只要找出几个神童，拎出一批高考状元，就可证明教育业绩如何辉煌。正是这种理念上的偏差，老师、学校乃至整个社会才会骄宠少数几个优等生，无视绝大多数中等生和差等生。结果不仅中等生和差等生受到歧视和伤害，优等生也被捧杀，不能正视自己，出现人格缺限，或才多识寡，不知天高地厚，走向社会后到处碰壁，难得成器。

可喜的是《中等生》让咱们看到，中等生并非一无是处，不见得一定平庸平凡。比起被老师和家长骄宠惯的优等生来，中等生经受的挫折多，不会那么脆弱。胸襟开阔，心态平和，知足，也知不足，对自己有清醒的认识，对人生有理性的理解，抗压能力和生存能力强，容易适应生活和社会。人生路漫漫，阳光伴随风雨，鲜花伴随荆棘。有掌声必定有嘘声，有笑脸必定有冷眼。潮水有涨也有落，人生有浮也有沉，没有谁总是一帆风顺，一辈子走上坡路。允许成功，也要允许失败。失败是成功之母，没有失败的成功根本不存在。失败不是坏事，也是一种历练，甚至是一道别样风景。

教育不只是让学生考百分，人为地给他们划等级，是要让他们健康成长，成为善良正直、富于理性、充满爱心的合格公民。要成才，先成人，成人是成才的先决条件。无爱缺德，不懂得如何做人，只知考高分，一味追求个人成功的自私者，不可能成为有用之才，真正实现成功人生。成长的过程又是缓慢的，最忌急功近利。揠苗助长，只能适得其反。学校只是成长过程中的某个阶段，离开学校，还有更广阔的空间，你将在那里继续成长。无论是中等生，还是优等生或差等生，都在成长，都会步步走向人生大舞台。如果你在学校是中等生甚至差等生，丝毫不必气馁，未来的路长着呢，你完全可后来居上，超越他人，渐渐成熟、成材、成功，成就属于自己的事业和人生。