倘若时光有颜色

段艳青

来到江溪小学，总有一种精神鼓舞着我，总有一种温暖包围着我，总有一束光指引着我。这里，有给我大力支持的前辈老师；这里，有给我无私关怀的学校领导；这里，更有我施展才华的舞台……

2016，我与江溪初识，2017，我正式入职江溪。回首这几年的匆匆时光，很多记忆的碎片时常在我脑海中浮现，或忙碌，或欣喜，或失望，或振奋的难忘经历，都让我深刻体会到了做教师的艰辛与独有的快乐。回顾自己走过的这段路，没有轰轰烈烈的壮举，也没有值得称颂的作为，生活的平凡赋予我平淡的经历，而平淡中的种种感动激励了我、培养了我，使我不断成长。假如时光有颜色，我想借用三种色调来形容我的成长过程。

时光记忆之白色

倘若时光有颜色，刚入职的时光一定是白色的。初入江溪，看到的是庄严的秋白铜像，内心笃定这是一所有文化内涵的学校。往深处走，连廊的紫藤萝充满生气，文化长廊里的活动照片丰富多彩，各式的学生画作栩栩如生，操场上三两结伴、闲庭信步的孩童富有朝气……

此时的我最担心的是对一切的未知，但内心充满紧张的同时也心怀期待。我期待和同事有更多的交流，我期待踏上讲台，面对一群求知若渴的学生，更期待每一次的教研活动。每一次听课，我一定准时参加；每一次讲座，我一定仔细倾听；每一次活动，我一定认真反思。幸运的是，学校给我安排了两位指导教师，黄老师每周听一次我的课，教导主任王老师每两周听一次我的课，这也是我成长最快的一个阶段。最让我印象深刻的是王教导一丝不苟的教研态度，她每一次听完我的课后，都会细致地和我讲解存在的问题，并告诉我解决的方案，督促我改进后再上一次。正是王教导这样严谨治学的态度影响了我，那个学期，我仔细钻研教材，每次尝试不同课文类型，不管是识字课，还是阅读课，亦或是语文园地，我都认真钻研，每次能以公开课的标准严格要求自己。我也在这种周而复始的备课、磨课、上课中慢慢找寻到了一些上课的感觉。这些日常的教学活动，帮助我站稳课堂，我也追随着前辈们的脚步不断前行。

职业初期的我，想法很简单，愿望很纯粹。我坚信，好教育就是师生在每一节课堂里生长拔节。

时光记忆之红色

倘若时光有颜色，工作几年后的时光是红色的。红色是热情，是成长，是修炼。

江溪小学是百年老校，有文化底蕴，同样也充满朝气，行走其间的教师亦是如此。王教导曾告诉我，教学，需要把别人的经验内化成自己的做法，把别人的优秀课堂转化成具有自己风格的课堂。2018年，我有幸参加了新吴区第五届“新素养 新课堂” 小学语文青年教师优质课评比活动，那是我第一次参加大型比赛，内心的紧张不言而喻。虽然积累了一些课堂经验，但第一次校外借班上课对我还是压力不小。于是，一场漫长的磨课开始：确立执教课题，解读文本内容，从点到面、从单课到整单元、从整单元到整本书……梳理教学内容的前后关联，学习优秀教学设计，解读新课程理念……准备过程中，我时刻记着：学会甄别和利用教学资源，整合转化成适合自己的，不能让既定的教学模式限制教学思路。通过语文团队一次次探讨研磨，我也在一次次试讲、思考中完成了一次课堂蜕变，终于圆满完成了此次比赛，获得了一等奖。

磨课的过程是长长的煎熬，而成功的瞬间是喜悦无比的。教师的进步，就在一次次艰难的磨课中；教师的成长，就在一次次生命的觉悟中。

时光记忆之绿色

倘若时光有颜色，工作多年后的时光是绿色的。绿色是平和，是宽容，更是坦然。

虽说日常的备课、上课，教学研讨与各类活动忙得不可开交，但与孩子们相处带来的快乐也是溢于言表的，真可谓累并快乐着！当老师的幸福就是，你在滋养别人的时候也滋养了自己，一寸日光一寸芳华里，不仅有孩子的成长，也有自己的成长。回首忙忙碌碌的每一天，都因彼此的成长而深觉职业的幸福。孩子们的天真无邪每日感染着我，我觉得教育孩子完全可以用温柔的语言来表达。所谓温和而坚定，话语本身是温暖、温和的，但教育的立场与原则是坚定的，是有力量的。当明白了这些道理，面对日常教育教学，何不用温柔的语言和孩子交流，用温柔的语言提出高标准和严要求呢？

现在的我任教高年级，比起刚工作时，身上多了些许从容和淡定，课堂上的我会用最简单的话语说出最明确的指令；用表情和肢体同学生互动交流；课后的我和学生交流上课心得、课后所得和生活趣事……我把温柔尽可能多地加入到教育教学中，心平气和地用温柔感化学生，让学生褪去一层一层厚重的外壳，露出那一颗晶莹剔透的童心！

教育是一场修行，现在的我褪去了一些稚嫩，坚信教育是慢的艺术，是温柔的坚持，我将以滴水穿石的恒心、牵着蜗牛散步的耐心、秉持学生成长的责任心，在学生心灵深处默默耕耘。

乐观和爱是生活的解药，迎着阳光，心守暖阳，逐光成长。不管何时，不论何地，愿我们每个教育人都能不弛于空想，不骛于虚声，一步一个脚印，寻梦而行，一路追光！